大爱托起希望 游戏幸福童年——访江苏省海门市五港幼儿园园长陈海青

本刊记者　刘　敏　苏晨晔　　实习记者　钱竹君

人物名片

陈海青，中学高级教师。自执教以来，曾多次被评为先进工作者：1996年10月获海门市幼儿教师基本功比赛全能一等奖；1998年1月获“南通市幼儿园十佳教育能手”荣誉称号；1998年11月被评为“海门市第一届教坛新秀”荣誉称号；2002年12月被评为“海门市学科带头人”；2014年被评为“南通市学科带头人”。

本真游戏，尊重每个生命

在陈海青园长的积极带领下，五港幼儿园的幼教人秉承着“每个生命都值得尊重”的理念，在“大爱托起希望，游戏幸福童年”的园所文化引领下，坚持对“本真游戏”进行探索与实践。

陈海青提到，幼儿园位于海门市高新区五港社区中，是社区不可或缺的一部分。因此，社区内的各类公共设施，如：草坪、游泳池、足球场、市民广场、荷花池高档公寓等，还有社区的配套设备，如：居委会、诊所、老人俱乐部、超市、菜场、小学、教堂、车站等，都可以作为幼儿园的教学课程资源，成为孩子们参观、学习、观察实践、操作探索的游戏场。同时，幼儿园后面的海门汽车站造型独特，车水马龙，人来人往，是海门市最重要的交通枢纽。根据这些有利条件，陈海青与孩子们共同商量并开设了“马路游戏”，她带着孩子们去观察：汽车上为什么有不同的数字，这些汽车会开到哪里去？这么多汽车进进出出、来来往往怎么这么有序？是谁指挥、调度的？人们乘车需要那些手续，要注意哪些事项？汽车如何在马路上行驶？孩子们通过参观访问、亲身体验、探索研究，逐步找到了答案，并进行了资源的整理与收集。

这项工作面广量大，而且具有持久性的特点。为此，陈海青有效利用家委会、家长学校、家长半日开放活动等契机向家长做了广泛宣传，请广大家长帮忙一起收集资源。全园的教职员工则是收集资源的主力军，老师们跑超市、进工厂、请亲戚朋友帮忙，就连外出吃饭、旅行时也不忘收集有价值的资源。这样，形成了一股人人都是资源“收集控”、快乐“淘宝者”之风，“马路游戏”就这样成功地开展起来了。游戏的主人是孩子，游戏的情节是孩子们的经验，游戏的材料是家长、孩子、老师共同收集的。

此外，在园所内，幼儿园还开辟了玩沙玩水区、热带雨林活动区、娃娃休闲区、创意美工区，还有专门的建构室、阅览室、木工坊等，孩子们可以在这些区域自主游戏。

除了游戏之外，陈海青还和老师们一起安排了许多特色教育活动。如：园所为孩子们购置了大量绘本，通过图书漂流、绘本教学研讨、绘本故事讲述、绘本剧演出等活动，丰富幼儿绘本阅读的经验，培养幼儿阅读的兴趣；另外，每到节日，幼儿园都会举行隆重的庆祝仪式，让孩子们在游戏、制作、表演、竞赛中

不忘初心，坚定幼教信念

在陈海青看来，一位优秀的教师首先要有爱心，要给予孩子爱的教育。如果没有爱心，其他素质再好也没有用，因为这样的老师不会为孩子考虑，不会对孩子用心。其次，要有终身学习的思想，教师要乐于接受新事物，善于反思，不断更新自己的观念，提高自己的教育技能，如果一个老师不爱学习，在信息高速发展的今天，他将很快被淘汰。最后，还要有对幼教事业坚定的信念。在当今多元的社会，教师要能清醒应对各种文化、观念的冲击。如果一个教师不能坚守自己的教育理想，那么，来自社会、家长，甚至是来自上级的观点都会动摇自己对幼教事业的热爱和对教育规律的遵循，教育就会偏离正确的轨道。

陈海青认为，除了平时的教学工作，教师最重要的就是释放压力，追求工作的幸福感。互联网时代，伴随着生活节奏的加快，社会对个人的要求也越来越高，教师除了繁重的工作外，还有自己的生活、家庭、孩子……教师不仅压力大，社会上存在的迷茫、焦虑、虚脱等现象在教师身上也同样存在。作为管理者，首先要正视教师的心理需求，然后要创造条件并以适当的方式帮助老师释放负能量，让他们以轻松、愉快的心情投入工作。

例如，有一次，一位年轻的老师要参加市里的一个比赛，园里的教学团队立刻行动起来，大家全力以赴帮助这位老师。后勤团队分工去找资源：有的去农村，有的去工厂，有的去各家各户搜集各种材料；教研团队立刻与这位老师一起分析教材、分析幼儿，大家集体备课、共同创意。这次活动在大家思维的不断碰撞中逐渐完善。比赛前一天晚上，这位老师所在教研组的组长及她的师傅召集了几个资深老教师对她的活动方案进行最后的梳理，他们对方案的书写、课件的制作、教具的投放、幼儿的回应等做最后的审议，一直忙到深夜，直到大家都觉得每个环节都没问题了才回家休息。最后，这位老师不负众望，夺得了比赛的一等奖，大家都由衷地为她高兴。

这种团结一致、互帮互助的精神是陈海青所追求的。园里的每位老师也都愿意在她的带领下继续前进、奋斗。

带头学科，分享宝贵经验

在教育教学方面，陈海青曾多次向各级各类同行展示教学活动成果。2007年，她于省骨干教师培训班上做讲座，得到大家的一致好评。她主张以科研提升素养，曾参与“九五”教育部课题《幼儿环境教育及其师资培训》的课题研究和“十一五”江苏省课题《幼儿绘本阅读的实践与研究》的研究，并参与编写《幼儿环境教育》教师用书和幼儿用书。主持过江苏省“十五”课题《幼儿园、家庭、社区环境教育一体化研究》和江苏省“十二五”课题《幼儿朴素理论指导下童化教育研究》，并成功结题。陈海青在主持工作之余能不断反思，并且有数十篇论文获奖或在省级刊物发表。

作为一名学科带头人，陈海青在自己不断进步的同时，还不忘带领青年教师成长，通过手把手地指导青年教师策划活动、组织教学、开展游戏，从而提升青年教师的专业水平。由她带领的青年教师在各级各类比赛中屡次获奖，指导的论文也多次在各类期刊上发表，并有数人成为海门市的学科带头人和骨干教师。

当提到自己任教以来园所取得的最大成绩时，陈海青自豪地说道：“我觉得有两个方面，一是教职工的精神状态有了明显改善，大家心往一处想，劲往一处使，积极参与策划幼儿园的各项活动，表现出积极向上的姿态；二是幼儿园的环境有了很大改观，对于教师和幼儿来说，环境就是一种资源，好的环境能促进师生更热爱幼儿园，愿意用自己的智慧和努力让幼儿园变得更美，让自己在这里幸福地生活和学习。”

在陈海青的带领下，五港幼儿园近年来多次在海门市、南通市开放教学活动，并获得一致好评，还多次向全国新教育开放游戏现场，并介绍办园理念；园里人人都参与课题研究，有十几篇论文发表或获奖，有十几幅幼儿作品在杂志上发表、获奖；此外，园所每年有十几篇各类主题活动报道在市局网站发表。海门电视台也报道过幼儿园的相关活动和事迹。五港幼儿园曾获“南通市巾帼文明岗”“海门市平安学校”等称号，在海门市质量百分考核中荣获特等奖。

■采访手记

“我觉得一个园长一定要将幼儿园的愿景与每个幼儿、教师、家长的实际需要结合起来，让大家明确自己的努力将会得到什么回报，对幼儿园的发展起什么作用，这样才会明白自己的目标和对集体的价值，才会有发自内心的动力，同时幼儿园的目标也才能达成。”陈海青对幼儿教育和管理有着一套独特的心得。她不仅说到，也这样做到了，30年来，她一直默默坚守在这片幼教热土上，兢兢业业，不畏困难。踏过30年的无悔春秋，她用那份热忱和努力谱写了自己的绝代芳华。