“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析

◎周晓玲

引言：“导学互动”的教学模式是近年来应用比较广泛的一种方法，通过导学，可以充分的激发学生的学习兴趣，而通过互动，则可以让学生与教师之间的沟通越来越多，这对于教学的进步是非常有帮助。本文着眼于“导学互动”的教学模式，对初中数学教学的相关内容进行了阐述，给出了有效的解决措施。

一、“导学互动”教学模式旨在提高学生的学习积极性

“导学互动”的教学模式近年来在初中数学教学的应用过程当中是非常广泛的，也起到了非常好的效果，俗话说：“兴趣是最好的老师”，这句话应用到初中数学的教学过程中是非常合适的，以往，我国主要采取的是传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流和沟通是非常少的，在这种情况下，学生跟不上老师，老师也不知道学生学会了多少，这种情况对于学生的学习是非常不利的。近年来，随着新课程改革的不断推动，“导学互动”的方法逐步应用到了初中数学教学当中去，起到了非常好的效果，像以前，在教学的过程中，教师在课堂上教师只管讲完自己的课程就离开了，但是，目前，教师与学生形成了良好的互动，不管在什么内容上，教师都会积极的询问学生有没有听懂，疑问在哪个地方。例如，在学习直线平行的时候，很多学生总是搞不明白内错角和同位角的区别，教师了解到学生的疑问之后，积极的与学生展开互动，并对相应的内容进行解答，同时，在图纸上也将图例画了出来，通过数形结合的思想让学生对于知识的理解更加深刻了，在这种情况下，这种“导学互动”式的教学方法能够充分的激发学生的学习积极性，让学生将原本枯燥乏味的数学课堂变成生动形象而又颇具趣味的数学课堂，对于教师的教学是非常有帮助的。在接下来的教学过程当中，教师要进一步的突出“导学互动”在初中数学教学中的作用，帮助学生更进一步的学习数学，领悟数学知识。

二、“导学互动”能够与多种教学方法结合起来

“导学互动”在数学教学当中并不是一种孤立的方法，而是可以和多种教学方法结合起来使用，能够起到非常不错的效果。目前，与“导学互动”的方法结合比较紧密的包括了问题式教学法、小组合作学习法等，这两种教学方法可以将导学和互动两个模式更加具有张力，对于学生的学习更有帮助。例如，问题式教学法是可以与导学充分的结合起来，一直以来，导学都是难度比较大的一个步骤，而将问题式教学法引入到导学的过程当中，就可以充分的激发学生的学习积极性，有助于教学工作的开展，例如，教师在教学的开始，如果直接进入教学内容的讲解，往往学生并不会对这种方法十分感冒，而如果老师引入一个问题，让学生带着问题进行思考，起到的效果就非常不错了。同时，互动教学也可以与小组合作学习法充分的结合起来，老师可以将学生分为若干个小组，然后，让学生在小组当中就所讲的内容进行分析，随后，老师可以参与到学生的探讨当中，与学生形成良好的互动，可以起到非常不错的效果。所以说，“导学互动”的方法在初中数学的教学过程当中并不是独立的，而是可以和其他方法充分的结合起来，这样，就可以让数学教学更加具有吸引力，让学生不认为数学是那么的枯燥乏味，对于后期的教学是非常有帮助的。

三、能够培养学生的合作意识与综合素质

整个“导学互动”教学模式开展中，老师与学生都是在相互交流及互动下进行教学和学习的，其交流互动的形式多数是“小组讨论”，所以能够有效培养学生的合作意识；提高学生综合素质，该教学模式下老师需要以“导纲”为中心对学生学习进行指导，同时还需要设置相应的课堂问题，让学生在解决问题过程中学习新的知识，以提高学生的数学问题解决能力、学习能力及综合能力。例如，苏教版初中数学教材七年级下第9章第2节（9．2）“单项式乘多项式”教学过程中，老师就可以根据教材例题创新出新的教学案例，设置新的数学问题，让学生在问题解决中了解和掌握单项式乘多项式运算法则，对于学生学习这项知识是非常有帮助的。同时，“导学互动”的教学方法还可以提高学生的自学能力，教师与学生的互动过程恰恰也是引发学生独立思考的过程，在这之后，可以让学生进一步的进行自学，思考自己在课堂上学到的知识，并分析出自己在数学知识上所存在的盲点，之后，便能找到适合自己的学习方法，对于学生来说是非常有帮助的。所以，在接下来的教学过程当中，要利用好“导学互动”的方法，提高学生的合作意识和综合素质。

结语：“导学互动”教学是初中数学教学质量的重要保证；是转变及“老师教，学生学”传统教学的最佳途径；是初中数学课堂教学创新的主要手段；是提高老师教学水平及学生学习效率的重要措施。

参考文献：

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［4］余正艳．试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用［J］．数学学习与研究，2016（18）：19．