高中英语阅读教学改进策略的思考

◎王文娟

一句话说的非常贴切：“得阅读者得天下。”由此可见，英语阅读在英语课程考试中的重要性了。高中生思维意识较为成熟，其已经初步养成参与知识探究的能力。然而英语作为一门语言类学科，其与学生实际生活有一定的距离，加之课堂上教师没有重视挖掘学生参与英语学习的热情，直接影响着是级英语课堂的发展进程。而且，我国高中英语大多数还在应用传统的教学方法，对单词和语法内容仍比较重视，使得英语阅读在英语课程中所占份量较小。因此，这就要求师生共同努力，加强对英语阅读的学习力度。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

1.英语阅读教学方式比较单一 当前不少教师都将阅读教学方法简单化，表现为两种状况：一是受传统语言教学方法的影响，对语法和词汇知识讲解较多，把阅读材料分解成单独的知识点进行教学，而忽视对高中生实际语言运用能力的培养；二是片面追求阅读时的“整体理解”，淡化甚至于舍弃了词汇、语法教学，并不能够引导高中生借助于法正确理解句子，尤其是缺乏对长句、难句、省略句及意思晦涩句的理解与分析，影响了高中生对阅读材料全面、正确的理解，也阻碍了他们对获取文章的内涵信息，导致的结果是对文章“一知半解”，甚至造成的理解的偏差。而且由于受应试教育的影响，在高中英语阅读教学中，老师往往并不会对高中生的阅读技巧和学习方法进行专门的培养与教授，就只是让学生自己知道去学。如此就会导致高中生在实际学习的时候很迷茫，不懂得如何采用技巧和真正的学习方法来做题，最终导致高中生的阅读水平很低。伴随着新的改革，在内容、信息量等方面高中英语教学都有着一定的改变。但是在实际的英语阅读教学过程中，老师并没有完全的把教材中的主要内容和特点展示出来，而是还在按照传统的方式进行教学。但是这种教学方式是有一定的缺点的，他并不能够使得高中生了解到文章的连贯性，并且还会导致高中生养成不好的阅读习惯，间接导致阅读水平降低。

2.缺乏阅读的兴趣 高中生能够阅读的文章范围十分有限，而且大多数文章的类型都是说明文和科技文，很容易的就是高中生感觉到阅读的枯燥乏味，从而失去阅读的兴趣。在当前高考改革的影响下，在教材上内容有一些变化，但是总的文章的形式和内容来说，仍然显得比较的单一，在真正的高中英语教材中，很多文章为了能够使得文章结构清楚，使得文章比较单一，对学生的阅读能力并没有任何的帮助，而且还会降低学生的阅读兴趣。阅读能力本身建立在词汇与于法的基础之上，但学习过程又和它们完全不同。因此，在阅读训练中不仅要依靠英语学习的基础，还要培养阅读的习惯和兴趣，在阅读中要养成自己理解文章内容的习惯，这样才能真正的懂得文章的意思，提高阅读兴趣。

3.注重技巧，高中生的阅读能力没有得到提升 就目前的高中英语阅读教学状况来说，高中英语阅读更加注重对高中生的技巧方面的一些培养，这样是为了能够使得高中生在紧张的考试中迅速准确的找出正确答案。但是教师并没有在这方面对高中生进行专业的指导，只是告诉了高中生一些通用的阅读技巧，所以当高中生们在遇到文章结构不清晰的文章的时候，就会显得力不从心，大大的降低了阅读的质量。

二、高中英语阅读教学的改进策略

1.深化课堂引导，激发高中生参与热情 在教学过程中，很多教师会把知识导入作为详细教学的基础，而高中教学内容较多，教师在课堂上快节奏的教学导致引导时间较少，学生短时间不能投入到教师教学的氛围当中去。因此，教师要充分认识到课前引导对于学生长远发展的重要性，结合学生的实际状态采用针对性的教学方式深化课前引导过程，以便更好地激发学生参与探究英语文章的热情，进而提升其英语阅读的效率。从而奠定英语阅读课堂的进程。

2.充分利用各种资源、丰富教学内容 在实际的教学过程中，老师要学会利用网络，可以去百度一些知识，拓展学生的视野，如：在《Music》这一课的学习的时候，老师可以提前找一些高中生们感兴趣的音乐，最好是能够和这堂课有关系的，然后在讲课之前放给同学们听。然后可以让学生们用英文复述一下这首歌的大致内容和自己的感受，进一步巩固所学知识，不断提高学生学习效率。

3.以培养学生的阅读能力作为出发点展开教学 传统的应试教育的教学方式已经不太适用于当今高中生对于阅读的要求以及新课程改革的要求了。因此老师在实际的英语阅读教学中要多多注重能力和技巧的培养，面对不同的文章类型有不同的教学方式和技巧。这样才能够让高中生面对不同的文章结构时信手拈来，毫不费力。老师要对高中生有针对性的教学指导，让高中生养成良好的英语阅读习惯，教给学生正确高效的阅读技巧，让高中生从根本掌握英语阅读的技巧，避免死板。只有这样才能真正有效的提高高中生的阅读能力。

三、结束语

综上所述，不断地改进高中英语阅读教学方法意义深远，在此过程中需要教师不断总结经验，完善教学方法，并对高中生的自身情况调节教学任务，更需要老师多多去鼓励高中生。使得学生的思维更加的活跃，完全激发出高中生的阅读兴趣。而且老师要从根本上将阅读教学中的问题进行有针对性的解决，这样才能够保证提高高中生的整体英语阅读能力。

参考文献：

［1］王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（05）.

［2］刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微［J］.教育教学研究，2010（06）.

［3］刘炜.基于课程文件的高中英语语境猜词教学理念分析［J］.课程·教材·教法，2011（11）.