浅谈初中信息技术与教育融合创新发展

◎谷春梅

一、信息技术与教育融合的必要性

目前我国中西部地区的部分初中学校，因受地理位置限制以及其他原因，其教育教学资源的匮乏，致使和东部发达地区的教育水平形成了较为鲜明的对比，并且在学校教学的方式、老师的教学水平、学校的设施设备都有着较大的差别。要是想缩短与发达地区之间的距离，实现跨越式的发展，就需要吸取优秀的教学资源，并且充分利用其现代化的教学方法来实现教学目标。对于发展较为落后的地区可以进行远程教学方式，主要是通过对互联网的运用来进行知识的讲解，致使更多偏远落后的地区的学生能够享受与发达地区一样的优质教育资源。

由于优质的教学资源有限，只有少部分的中学校园能够享受这种待遇，而多数的学校只能退而求其次的选择相对较为单一的教育资源。自从国家实行新课程的改革以来，对于学生和教师都提升更高标准的要求。处于初中阶段的学生要通过自身不断的努力，达到进入现代准高中生的要求。但也存在这样一个问题，许多学生没有掌握正确的学习方法，对知识的储备不足。而现代化信息技术对于各种资源可以进行有效的整合，通过互联网信息技术媒介，将所获取到的讯息，分享传递给各个地区的学校，从而实现优秀的教学资源共享。因此，“互联网＋”时代，通过信息技术的运用，在一定程度上帮助教育资源匮乏和师资力量薄弱的地区，使这些地区的学生享受与发达地区一样的优质教学资源。

我国初中学校可以通过对现代信息技术的利用，改善教育教学质量，提升教师教学水平，创新学生的学习方式。比如老师课前，可以先做好备课工作，在上课的时候，通过对多媒体设备的运用，让课堂内容更鲜明。因为，信息技术能够把教材中所具有的特点直观地展现出来，让学生更容易理解，这是课本中单一的文字的描述不能达到的教育效果。并且在利用信息技术教学的过程中，教师要做好充足的工作准备，当画面展示给学生的时候，老师要引领学生进入到教学情景之中，激发学生的学习兴趣，即可以让更多的学生积极的参与到课堂中来，还有助于教师积累与总结教学经验，这样最终的学习效果自然会达到一举两得。在对于初中信息进行管理的过程中，利用大数据来分析每位学生的学习情况，并找出该过程中存在的问题和不足，实行个体差异化管理和指导，从而进一步加强教学效率。

二、信息技术与教育融合的创新路径

1.信息基础建设 信息技术与教育的融合，要求的不仅仅是学生能够明白老师所讲解的课堂知识，更要求学生们可以找到更加轻松愉快的学习方法，需要学生通过对信息技术的运用，学会自主解决问题。想要实现各种优质资源在各个地区学校之间互通以及信息技术与教学的融合，需要创立一个信息基础平台，并且要将信息资源平台充分的利用起来。目前国家已经投入大量资源，推进“三通两平台”的建设，这样一些教学资源匮乏的地区，便可以通过互联网接入教育资源信息基础平台。才能好的实现教育资源的共享，并且让更多的初中学校能够有机会利用这些有着的数字化教育资源，使信息技术和教育教学深度融合提高了物质保障。

2.优化教育资源 就目前情况来看，我国的而教育资源总量较大，但是其中优质的教育资源仍不多，不同地区的教育资源其标准也不同，各个地区的中学教材和教学实际情况也有着或多或少的差异。针对这样的教育状况，需要加大对信息技术的运用，将教育资源进行合理的分类，其目的是为了满足各个地区的实际需要。在中学的教育教学过程中，老师不能只是“拿来主义”，随意下载一些资源，直接应用。教师要汲取各类教育资源的有点，根据自己的学情和教学目标，进行整理、修改和运用。教师只有吸取优质的教学资源优点，要通过信息技术进行整合，优化教育资源，并且要合理的将其运用到课堂之中，达到自己预期的教学效果，实现教学的真正目的。

3.培养教师队伍，转变教师理念 作为当今社会下一名优秀的教师应懂得如何将信息技术合理的运用到教学之中，集中学生的注意力，激发学生的积极性，让学生高素质的全面发展，让学生们知道教师不再是学生学习的全部世界，课堂形式已经延伸到课外，学生可以在任何时候通过对互联网的运用，在网络上进行自主学习。并且在课堂上，初中的老师要注意学习新型教学方式，如“微课”“翻转课堂”等，将教育信息融合到学生的学习意识和创作能力之中。

4.利用好基础教学设施 现如今，国家已经大量投入资金，对学校基础教育设施进行改进，很多学校已经建立“三通两平台”，增加触控一体机、电子白板等多媒体设施，为教学中对多媒体的运用提供了物质保障。在课堂教学过程中，教师通过对多媒体的运用，能够将一些图片、视频、音乐、资料链接等这种教学资料融入到课堂之中，可以有效的提升学生学习的积极性和保持课堂活跃的氛围，从而让课堂的开展更具有有效性。然而，在实际的教学当中，虽然很多学校有着先进的多媒体设备，但是很多老师认为制作教学课件较为麻烦，因此不去使用，只是照着书本上的内容进行讲解，或者一些老师直接将课本上原有的知识直接复制到多媒体上，造成课堂质量较差，内容枯燥乏味，学生对此也提不起多大的兴趣。

三、总结

《教育信息化十年发展规划》提出信息技术与教育教学深度融合这一新理念，初中学校而言，应当注重信息技术与教育的紧密的融合及创新发展，加深全体师生对信息技术教育的理解和运用。在初中学校里面，需要教师充分利用其现代化的教学方法来实现教学目标，吸取优秀的教学资源，培养老师和学生的信息素养，并且帮助学生快速适应现代化的教学方式，从而推进教育信息的深度融合与发展。

参考文献：

［1］陈如波.融合信息技术与教育教学，打造教育信息化［J］.好家长，2017（74）：253.

［2］张开宇.高中信息技术与教育融合创新发展［J］.教师，2017（31）：112.