浅论初中英语学生自学能力的培养

◎田冬霞

自主学习是新课程改革下所提出的新的教学方法，主要是让学生可以自我学习、自我评价、自我提高的一个教学理念，比起传统的教学方法，这种教学方法的优点是可以让学生主动参与到课堂当中，对于英语基础知识以及技能可以灵活运用，从而提高学生英语能力的一种方法。在初中英语教学当中，如何让自主学习的教学理念应用到课堂当中，促使学生自主能力有效的提升。

一、改变传统的教学理念

英语应该使学生应该会的，而不是靠教师一点点教会的，但是目前我国初中英语教学当中，大多数教师根本没有重视起来这一点，教师只是一味教学生学习，而不会去培养学生学习习惯，这样就导致学生始终会围绕着教师去学习，不会自主学习，这样很难将我国教学质量提升上去。我国实行基础教育课程改革根本目的就是要培养学生的创新能力以及自主学习能力，全面实施素质教学，不断提高教学效果。因此，在初中英语教学当中，教师不要在按照过去的教学区教导学生，要将教学重点放在学生而不是教上，要将教与学融合在一起。在这个过程中，教师一定要让学生找到合适的学习方法，使学生可以成为一个单独的个体，并且不断发展自身的主观能动性，从而加强自主学习的意愿，养成自主学习的习惯。比如要在学习单词pianist的时候，教师要鼓励学生从单词的构成去猜测去含义，对于后缀ist的主要就是指人，这样才能通过piano来判断pianist的意思，通过这样方法让学生自己去理解单词，让学生可以养成单词记忆习惯，易于理解，从而使得学生印象深刻。

二、任务型课堂教学模式

任务性教学模式就是让学生通过教师的引导，完成有趣的任务，使学生对初中英语有全新的认识，也使学生对于初中英语有积极的学习态度。

任务型课堂教学首先是要让设计的内容，真实有趣。任务的有趣及参与度强是任务型教学的首要条件。教师应该结合课本内容和实际情况设计出吸引学生的任务，让学生可以在实际生活中学习英语知识，才能加深学生对于英语语法以及单词的记忆和理解。

其次，要对任务有一个明确的目标，使学生可以有条不紊的进行任务，从而使学生知道自己应该做些什么，这样才能使学生在学习英语知识和英语表达的能力大大加强。然后在任务进行过程中，循序渐进，灵活多样的执行每一项英语任务，提高学生在实际应用英语的能力。

最后，任务完成之后，教师应对每一位学生进行评价，评价是英语课程中重要的一部分，评价的好坏决定了教学能否产生促进作用。科学的评价让学生可以在任务中收获信心，获得成就感。无论是哪种评价，教师都要用鼓励的方式，要以激励评价为主，要让学生知道自己有所进步，这样可以使学生更愿意投入时间和精力去学习初中英语，促进学生不断提高自身学习初中英语的兴趣。

三、调整师生关系

在平常的教学过程中，教师不仅仅是学生学习的指导者，也是教学过程真的参与者，不但是学生学习过程中的教师，也是学生学习过程中的益友，教师只有做到这样，才能将师生关系平等，营造和谐的学习氛围，也可以使学生在轻松愉快的环境中学习英语。因此，教师在课堂教学当中，应该少一点讲课，把更多的时间留给学生，让学生去进行思考。比如在学习单词、句型及课文的时候，教师要让学生提前预习，这样才能培养学生自主学习的能力，也能在预习过程中发现有哪些问题可以解决，哪些问题需要上课提问，使得学生在课堂上知道什么地方是重点，需要认真听讲，才能在以后的学习过程中碰到此类问题不会犯错，从而提高学生的自学能力。此外，教师在课堂上要给学生足够的时间去进行英语口语交流，不能只是在课后给学生留作业，这样的方法不会培养出学生的自主学习能力。因此，教师可以将一个班级分为几个小组去编排英语话剧，而剧本由学生自己去发挥，用英语进行交流，这样不单单可以培养学生自主能力习惯，还能锻炼学生的英语交际能力。

四、努力创造成功机会

教学的艺术不是教师传授学生本领，而是对于学生的鼓励以及肯定。因此，学生在英语学习过程中需要教师的肯定，在教师教学的过程中，教师和同学的一个鼓励的眼神、一句表扬的话、一个小奖品都会让学生感受到鼓励，因此，当学生能够准确掌握一个单词的发音，通顺读出一个句型，通读一篇课文时，教师都应当给予其适当的鼓励，让学生看到自己的成功，从而树立起学习的自信心，更好的进行学习。

结语：初中英语教学对于学生自主能力的培养并不是一朝一夕可以完成的，在这个过程中，教师始终要与学生进行沟通，鼓励学生去发挥自身的潜能，这样才能进行自我学习能力的培养，也能满足我国现代教育对于学生自学能力提升的需求。与此同时，教师还要充分利用现代化的多媒体工具对学生进行学习指导，促使学生将课堂学到的知识充分应用到实践当中，以最终实现英语交际能力的提升，满足我国对于高素质人才的需要。

参考文献：

［1］崔玥.初中英语自主学习课堂教学模式初探［J］.考试周刊.2009（42）

［2］李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨［J］.新课程学习（学术教育）.2010（07）

［3］毛立岗.浅谈初中英语之“情境体验式项目教学”［J］.科教文汇（中旬刊）.2009（07）