浅谈初中地理教学中的人文素养培养
2018-04-07唐曼
◎唐曼
引言:在新时期背景下,我们必须重点培养学生的人文素养,实现自然地理和人文地理的协调统一,并形成正确的可持续发展意识,指导学生自觉的爱护环境、自觉的参与学习,积极思考相关问题,充分活跃地理思维,最终在点滴进步中具备更高的综合实力,在激烈的人才竞争中占据绝对的优势地位。对学生人文素养的培养不是一朝一夕可以完成的,而是需要教师的不懈努力与长期奋斗。时刻关注学生的学习情况,了解学生的内心需求,制定符合学生心理、生理特点的有效方案,促进学生的个性化发展。学生建立了正确的人生价值观,学会了地理知识的重点、难点、关键点内容,地理课程改革就会取得事半功倍之效,随之揭开当代素质教育的崭新篇章。
一、构建良好的师生互动关系
构建和谐、融洽的师生互动关系,是培养学生人文素养,促进学生全面发展的基础保障。教师综合素质与教学能力的高低,直接影响到学生实际的理解情况,决定着学生未来的人生价值。要想在日常教学中强化培养学生的人文素养,教师就要率先更换自身的教育观念,摒弃应试的教育思想,以学生为主体,开展特殊指导,把课堂真正的归还于学生,让学生在平等氛围中积累下丰富的学习经验,成为一名高素质、全能型的优秀人才[1]。地理课堂开展合作学习教学,能使学生真正切切、方方面面感受到成功的喜悦,逐步提高认知水平,养成好的协作习惯。比如,我会在完成教学任务后,组织课堂讨论、小组比赛等活动,来评估学生对于新知识的理解情况。或是通过小组辩论,合作拼图等活动,激发学生的合作意识,锻炼他们学会尊重他人意见的习惯。学生们善于人际交往,在合作中取长补短,对基础知识有了新的认识,人文素养也得到了明显提高。
二、深入挖掘教材中的人文资源
新课标中明确要求,在初中教育阶段,广大教育工作者必须启发学生的终身发展意识,挖掘教材中的人文教育资源,调动学生已有的生活经验,重新开创课堂教学的全新格局,发挥学生的主体作用,提高学生的人文素养。兴趣是学生最好的老师,教师引领人文教育时要把学生浓厚兴趣的激发作为必要前提[2]。打破传统的空洞宣讲局面,对学生学科素养的全面发展而言是至关重要的。比如,在《陆地与海洋》一课内容的教学过程中,学生要了解“七大洲”和“四大洋”的位置,也要深入分析海陆变迁的根本原因。为了培养学生的人文素养,教师就可以从生活角度出发,选取实际案例,如“中国第一位航天员杨利伟揭开了人类不能上天的内幕”来刺激学生的兴奋点,集中他们的注意力,之后出示自主探究内容:要求学生在世界地图上标出“七大洲”和“四大洋”,小组交流讨论,尝试说出海陆分布特点。学生不断搜集生活中了解的一些知识,在小组合作中敢于发表自己的不同看法,建立“生活即地理,地理即生活”的意识,教师再去实施后续的人文教育计划就会显得异常顺利。
三、美术教育提高学生人文素养
地理知识有一定的艺术特征,地理教材中包含着大量的自然美、社会美、人文美,学生探究地理知识的本质内涵,就是体验美,陶冶情操的过程。充分突出初中地理的美学元素,有利于培养学生的人文素养[3]。比如,地理图像内容丰富,这是很好的美学素材。景观图、地形图、示意图、统计图,不同的图像显示着不同的知识点,教师可以把这些图像打印出来,悬挂在教室的墙壁上,让学生时常看看,利用色彩美给予学生视觉冲击,进行美术教育时渗透着人文素养,地理课堂生机盎然,学生热情空前高涨。
四、灵活运用教学方法延伸教学范围
教师要不断的延伸教学范围,开拓学生广阔的想象空间,选择适合课程资源,培养学生的人文素养。比如,借助多媒体技术动态演示教学,把教材重点、难点问题集中展示出来,使学生快速进入最佳的学习状态。通过互联网搜集课外知识,来丰富学生的知识储备,开阔学生的视野范围。灵活转变教学方法,鼓励学生在动态学习中深入挖掘自身的无限潜能,在深层地理知识的探究之路上越走越好、越走越远。如学习《天气与气候》一课时,教师设计情景导入:“同学们,你们觉得今天的天气怎么样?是阴?是晴?是冷?是暖?”“天气与气候到底是什么呢?它们分别有什么特点?”“你想了解新的知识吗,那么就让我们开始‘天气与气候’的学习吧!”深情的导入语言激发了学生的学习兴趣,展示天气预报图将地理与生活紧密联系在一起,提高了学生的人文素养,加深了学生的知识理解。教师引导学生找准地理因素与生活的连接点,可以活跃他们的地理思维,取得理想的教学效果。
结束语:总而言之,人文精神的力量不可忽视,培养学生的人文素养极为重要。教师必须从不同角度、不同层面出发,选择合适的课程资源,提高学生洞察能力,落实素质教育理念的同时促进学生的创造性发展,让人文教育更好的服务于全体学生,使地理课堂桃李芬芳,培养出大批高素质、全能型的地理人才。
参考文献:
[1]莫仙玲.浅谈初中地理课堂教学中有关学生人文素养培育的几点思考[J].成功:中下,2017(07)163-163.
[2]易蕾.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养[J].小作家选刊,2016(28)178-179.
[3]刘莉.中学地理教学渗透人文素养培育的研究[J].考试周刊,2017(05)89-90.