论高中英语教学中教师的角色扮演——创新、踏实、探索、改革

◎许静

英语课堂教学质量与教师专业能力和素养的高低息息相关，优秀杰出的英语教师不仅要具备创新能力、探索能力，同时还要踏实稳重，具备改革意识，如此才可大幅度提升课堂教学质量，做好学生学习道路上的引路人。文章主要对高中英语教学中教师的角色扮演进行了分析与探索。

在高中英语课堂教学中，学生占据着课堂主体的地位，而教师则是组织者和引导者，双方共同构成了一个和谐稳定的整体。实践教学中，教师应将教学计划作为基础，立足于学生的实际情况，积极应用各种先进教学方法，并对训练方案进行优化调整，如此才可帮助学生提升英语能力和水平，顺利完成教学目标。

一、教师在教育教学中的角色扮演

1.具备良好组织能力的改革家 实践教学中，教师应不断提升个人的备课能力，统一各种科研活动进度。在教材复习环节中，应立足于课本实际，紧扣主题，夯实基础，不管是普通班级、重点班级还是实验班，均应结合参考资料和课本，分层次的开展复习活动。与此同时，还应结合学生的考试情况为其设计出针对性的拓展习题。通过对历届高考热点进行归纳、分析和总结，引导学生分清复习主次，有组织的开展教学活动。

2.勤劳勇敢的实干家 近年来，高中院校的英语教师平均年龄逐渐开始向年轻化方向发展，该现象有利有弊。一方面，年轻教师思维敏捷，可为课堂教学注入生机与活力，但缺陷在于实践经验缺乏。为此，在今后发展中，教师一定要通过多种方式突破自身教学缺陷。并结合实际情况，制定出完善可行的个人发展计划。例如，可结合高考题型对自己将要重点攻破的内容进行确定，同时还可在课上分享给学生共同探讨和研究，以此拉近师生关系促进师生双方共同进步。

二、教师在科研中的角色扮演

1.善于学习的求知家 作为高中英语教师，必须要对中学生考试大纲和教学大纲进行重点研读，同时也包括学生的思想状况和学习状况，这些均可为复习计划的制定奠定良好基础，同时也可对教学方向加以明确，提升训练内容的针对性和全面性，只有充分了解学生的实际情况才可为教学活动提供落脚点。作为一名善于学习的教师，一定会制定出一个完善可行的教学计划和教学方法。与此同时，还要保证教学活动的有效性和有序性，从而顺利达到教学目标。而高中阶段的英语教师，更要具备丰富课堂的能力和现代化教育技术，要不断更新自己的知识储备，唯有如此，才能够在真正教学过程中满足学生的学习需求。

2.注重研究的指导者 研究性学习属于一种综合实践活动，它具有着传统教学课堂无法比拟的优势特征，可对学生的实践能力和创新精神进行培养。对于教师而言，开展研究性学习属于一个全新的挑战，要求其改变以往的教学模式和观念，同时还要注重课堂效率的稳步提升，通过课外实践活动帮助学生了解研究性学习，培养学生多方位思考问题的能力。但从当前实际发展现状来看，研究性学习活动开展过程中仍面临较多问题，例如。研究课题不够深入、研究资料不齐全、学生积极性较弱等等。为此。教师要做一个杰出的学习指导者，并从以下几方面入手：第一，对学生的团队协作精神进行培养，使其在活动中相互学习相互借鉴，不怕失败。第二，在选择课题时教师要做出正确指导，并可融入当地文化特色，以新疆地区为例，在设计当地英语广告标识时，教师可将当地特色旅游区进行陈列，如喀什古城、香妃墓等等，若现实条件允许，还可带领学生进行实地参观，如此可获得良好的学习效果。

三、就是在情感态度中的角色扮演

1.勇于解决问题的创新家 在高中英语教学中，当学生出现问题之后，教师应从自身寻找问题，而并非一味的苛责学生。针对于不同的问题，要采取差异性的方式进行解决。例如，对于一个已经讲解过多次的知识点，若学生仍不能自主理解。此时，教师可带着问题搜索资料，并对相关知识进行深入研究，明确学生学习过程中遇到的问题，从而才能真正的帮助学生解决问题，为其后续学习奠定良好基础。

2.善于反思的探索家 实践中，教师应提升对试卷分析工作的重视程度，由于每个学生的基础状况不同，因此在考试当中很多学生也会出现偏科的问题。例如，个别学生常对文科感兴趣而对理科兴趣不高，有的同学英语完形填空题完成得相对较好，但阅读理解却相对较差。因此，在试卷分析的过程中，教师应具体到每道习题，与此同时，在开展试卷分析工作的过程中，教师不仅要从整体入手，同时还要分题型、分层次的进行分析。对于不同学生出现的问题，教师应按其所属层次找出问题所在原因，并制定出针对性解决办法，而并非一概而论，如此才能取得显著成效。例如，在某次月考当中，很多学生均将official一词汇拼错，在经过分析之后，教师对高中一年级英语教学计划进行了调整：第一，在词汇教学方面，可定期开展单词拼写大赛；第二，每周通过半个小时的时间进行单元测试，重点内容包括本单元语法、短语、词汇等等。完成考试之后，教师对学生试卷进行认真批改和分析，找出学生存在问题，经过上述调整之后，学生学习更加认真努力，英语成绩也得到了显著提升，同时也大大增强了学习兴趣。

结语：综上所述，作为一名杰出优秀的高中英语教师，在实践教学过程中，不仅要提升学生的学习能力，同时也应鞭策着自己不断学习、探索和进步，要树立良好的学习目标，不能安于现状，而是要在平时的工作和学习中，尽可能多的进行反思，找出自身存在的缺陷和不足，并进行改正，如此才可顺利完成教学目标，提升学生的英语成绩。