高中政治教学怎样激发学生兴趣

◎王伟

思想政治课是中学德育教育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。让学生在课堂上兴趣盎然、乐于求知探索，是我们不懈的追求。作为一名高中政治教师，必须明确如何开展有效教学，同时更要重视对于学生兴趣的激发措施，下面结合具体策略分析，不断为高中政治教学能力提高助力，也进一步强化学生思想政治学习效率，为他们树立正确的政治思想意识。

一、丰富教学形式，充分利用教学资源

高中政治中的大部分内容都是理论知识，老师讲解的时候大部分都是照着课本去念，涉及的东西也比较抽象乏味。例如经济理论和哲学部分理论等，学生们一方面觉得比较抽象难懂，另一方面又觉得知识太过于乏味，缺乏学习兴趣。所以教师应当利用各种教学资源，来丰富自己的讲课形式和内容。例如通过多媒体，视频的手段。以及实际经济案例，哲学家的故事等题材来激发学生的兴趣，对学生进行引导。把抽象化的知识点改变为生动形象的音频视频的内容，或者把知识点放到故事里，让学生自己体会感知。例如，我们在讲解文化板块的文化自觉和文化自信的内容时，老师可以给同学们播放一段关于中国文化的纪录片视频，让同学们通过视频来了解到我国文化的博大精深和源远流长，激发起同学们的爱国热情，使同学们感受到文化自觉和文化自信的重要性。

二、善用教学资源，营造愉悦氛围

在科学技术迅猛发展的当今，教师在教学过程中要善于运用教学资源，在多媒体上清晰地展示知识脉络，让学生有更加直观的了解，并且穿插精美的图片，让学生有视觉上的体验，例如，讲解经济模块的时候，播放“十八大”以来中国经济的发展状况，让学生深刻地了解公有制经济和非公有制经济的知识。讲解世界和平与发展的时候，老师可以播放一些中国人民解放军维护和平的新闻，或者播放霸权主义与强权政治践踏国际法，破坏和平的视频，让学生认识到维护世界和平的重要性，让学生发言，鼓励他们积极思考，引导他们形成正确的思想观念，建立平等和谐的师生关系，加强学习交流，既有利于师生之间友好相处，也有利于激发学生的学习积极性，提高教学效果，打造一个轻松愉悦的课堂。

三、联系时事政治，激发探讨热情

很多时候，学生对政治课程缺乏热情，是由于他们觉得书本上的理论知识既枯燥乏味，又对于他们来说过于遥远，不具有实用性，并没有学习政治的热情，而时事政治与现实联系十分密切，相对于书本中的过于久远的材料更具有现实讨论价值，也及时地向学生展示当今的政治局势，更能够有效地改变高中政治以往枯燥的理论教学模式，让学生更有参与课堂讨论学习的热情。比如，举办一周时事政治报告，让学生分成不同的合作小组，每一周让一组同学为大家展示这一周的时事政治，并且加上自己简短的看法，这样学生在生活中会更加敏锐地发现政治的价值，并且积极地进行思考，这样他们会发现政治就在他们身边，并且对于社会上发生的某些现象阐述自己的想法，唤起他们的社会责任意识。还可以利用班级中的板报，及时更新时事政治的信息，在潜移默化中增强学生关心政治的意识，在课堂中，学生也可以及时在学习的过程中联系时事政治，并且能够积极地运用所学习的知识去进行分析，和同学进行讨论，这样就可以很好地让书中的知识转移到现实生活中来，学生也不会觉得政治只是停留在书本上，以此激发学生的学习兴趣。

四、组织合作、辩论等，激发学生兴趣

教师在高中政治教学中，不仅要传授学生政治知识，还要培养学生的综合能力。在教学过程中，通过运用不同的教学手段和学习形式，激发学生的参与程度。教师可结合学生的实际情况进行合理的分组，进行小组合作学习，让学生经过讨论交流，在组与组之间进行辩论等，使学生能够发现自身的不足，学习别人的优点和好的意见，取长补短，不仅加强了学生对知识的理解，还培养了学生团队合作能力和思维能力，进而提高了政治课堂的教学效率。例如：在教学《世界的物质性》时，教师要使学生识记并理解物质的概念，懂的自然界和人类社会本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。教师从生活中取材，创设情境，让学生进行分组学习，经过讨论交流后使学生更好的理解了世界的真正的统一性在于它的物质性。

五、合理评价，为学生创造表现的舞台

当学生完成一段时间的政治学习的时候，教师会给出评价，教师的评价对于学生来说是十分重要的，因为很多作业可能凝聚了学生的很多心血，因此，学生都希望自己的努力能够得到认可。教师在评价学生政治学习的时候应该合理进行评价，多鼓励学生，让学生增强学习的信心，但是不能够盲目的鼓励学生，要让学生知道他们在政治学习中不足的地方，这样学生才会改正，未来更加努力的学习，总之对学生的鼓励能够振奋学生的信心，让学生提起学习的兴趣。其次，教师还应该多为学生创作表现的舞台，让学生充分展现自己，现在的学生大多数都是“90”后，这些学生希望能够展现自己，得到别人的认可。可以让学生进行演讲，例如“我眼中的政治”，让学生充分发表自己的看法。

高中政治教学对学生正确思想理念的形成、高尚心理品质的培养和学生道德情操的陶冶都具有重要的意义，因此，教师只有不断强化自身素质，在提高自身专业文化素养和教学能力水平的基础上，以学生的实际发展为起点，通过多种教学手段的运用，大力激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，才能真正促進学生学习效果的提升，实现学生综合素质能力的有效培养。