借助建构主义理论，提高高考“七选五”解题技巧

2018-04-07魏诗敏

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎魏诗敏

阅读教学是高考英语的重点，“七选五”作为英语阅读的新题型，也是学生普遍反映的棘手问题，“七选五”不仅要求学生对文章的整体具有很好的把握，还要了解语意的连贯性，知道怎么样分析出上下文的含义。在传统教学模式下，教师过于关注词组、单词的含义，重点放置在文章细节方面，忽视了文章结构的分析。

在阅读教学上，传统的教学重点也以词汇、发音和语法结构为主，题型训练上，主要为单项选择题、判断正误题，这种题型对于“七选五”题型的训练是非常不利的。以下就根据笔者的教学经验，从建构主义理念出发，探讨高考“七选五”解题模式的训练。

一、建构主义理念的优势

建构主义教学模式是为了适应新课改提出的一种新型教学模式，强调学生的主动地位，要提高教学质量，要引导学生主动投入学习活动，用自身学习到的知识解决后续的问题，强化与师生之间的互动，通过大家的努力来构建出系统的知识框架，这不仅能够对学生的学习活动起到指导作用，对教师的授课也具有重要的参考价值。建构主义并非原生的教学理念，是基于儿童认知发展理论为基础的一种教学模式。建构主义理论在高中英语教学中的应用重点在于两个方面，第一是研究学习内涵的定义，帮助学生掌握建构主义理论的应用方式，第二是掌握正确、高效的学习方式，提高学习质量和学习效率。

二、建构主义理论在“七选五”解题教学中的应用

1．利用歌曲激发参与兴趣建构主义理念认为，知识是个体与社会环境相相互作用下建构出来，学生的英语学习可以分为四个层次：①教师——学生之间的协作。教师是学生学习活动的指导者、组织者、促进者，而不是传授者；②学生——学生之间的协作，每一个学生其经验世界不同，因此，可以通过意见交换、小组合作、辩论的形式来促进小组沟通；③学生——社会之间的协作，建构主义理论强调学习者要与与不同领域的专家或者工作者合作交流，构建学习共同体；④协作活动需要贯穿到学习的整个过程中。而要实现这一目的，必须首先让学生对相关内容产生兴趣：笔者认为，要确保英语课程的教学质量，要选择学生喜闻乐见的教学方式，而英语歌曲正是一种行之有效的授课方式，通过歌曲，能够让学生采用观察、体验、探究的学习模式，挖掘出他们的学习潜能，提高学生的自学能力。为此，我引导学生掌握网络上信息源、多媒体的使用方式，拓展他们的学习渠道，掌握个性化学习方式。

“七选五”是高中英语教学的难点题型，既要注重学生兴趣的激发，又要采用科学的教学方式，笔者认为，衔接理论便是一个有效的教学方式。1976年韩礼德和哈桑出版了《英语的衔接》一书，标志着“衔接理论”的建立。该书认为，“当话语中的某个成分的解释取决于话语中另一个成分的解释时，就出现了衔接。要在“七选五”中取得高分，必须要让学生明白文章的连贯性问题，根据文章内容和标题来推测内容。

接下来，我引导学生自己来解释这一顺序，引导他们学习“七选五”题型，通过这种衔接方式，学生很自然的分析句子与句子之间的逻辑关系。建构主义理论强调学生的自主学习，通过该种方式，将学习的主动权交还给了学生，他们可以自主探究，自主分析，对于学生各项能力的培养十分有益。

2．从情感中提高学生的人文素养在建构主义教学理论下，学生成为了知识的主动建构者，而不是被动接受者，教师则是活动的帮助者、引导者与促进者，学习活动不是教师的传授，而是学生的内在转移，阅读这一文本本身就有着浓厚的情感特征，因此，在阅读教学中，不能忽视学生的情感，这也是建构主义理论提出的客观要求，通过情感的渗透，能够让学生对文本产生进一步的探究乐趣，并带领他们积极的找出问题答案。在教学活动中，要注重学生独立思考能力、判断能力的培养，发展他们的合作、沟通能力，帮助学生树立起正确的世界观、人生观与价值观，培养学生的社会责任感和人文素养。为了达到理想的效果，我会根据教学内容的特点来播放相关的影片，如，在某节课堂上，我为学生播放了这样的影片：影片表达了一个韩国的单身父亲和一个上小学女儿甜蜜的亲情关系。父亲愿意为孩子做出任何奉献，但是，他却时不时的对孩子撒谎。孩子逐渐意识到，父亲是为了生活而不得不哄骗她。于是，在学习的过程中，她努力地学习，报答父亲，最后获得了优秀。

在影片播放完毕后，我进行了总结，并用英语询问学生在观看完影片之后的感受，完成上述的选择，父女之间的温馨深深触动了学生，让学生做到学有所思、学有所得，进一步强化了他们的学习动机。