如何培养学生的计算兴趣

◎何培红

计算能力是每个学生必须具备的一项基本的数学能力。培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。传统的计算教学是索然无味的。如何使相对枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，从而收到事半功倍的效果呢？我认为最重要的是培养学生的计算兴趣。“兴趣是最好的老师”，在教学中，如何激发学生的计算兴趣，充分调动学生的计算积极性，激发学生内在的计算动力，让学生乐于学、乐于做呢？

一、立足课堂，兴趣培养的主阵地

1.精心设计教学，让抽象问题具体化 计算在人们的日常生活中起着非常重要的作用，但是比较单调、抽象，让学生在现实情境中感知计算和理解计算，把计算与现实生活密切联系起来，有助于学生对算理的理解，激发学生的学习热情，体验计算在实际生活中的应用。教学实践证明，精心设计的教学情境，不仅能够激发学生的求知欲望，更能把抽象的问题具体化，调动学生的学习积极性。

2.大胆放手，引导学生自主探索，让学生在学习中感受成功的快乐

数学教学中，有许多新知识与旧知识有着紧密的联系，学生完全有能力自己自学这些知识点，这样的课就要改变教学方法，由“先讲后练”的常规教学改变为“先学后教”的尝试教学方法，使教学过程朝着“提出问题→学生尝试→教师指导→学生再尝试→解决问题”的学生认知规律进行。这样，运算概念、计算法则这些比较抽象的知识，经过学生自学摸索，得出初步认识；然后尝试完成与例题相仿的尝试题；在学生尝试成功后，其身心得到满足。教师再深入引导学生分析运算原理或规律，使学生从知道怎样运算到理解为什么这样运算的深化认识；经过以上层次的学习，学生解决问题的激情高涨，这时候进行第二次尝试练习，使基础知识的理解加深，记忆进一步巩固；最后，要求学生在各自尝试练习中出现的运算概念、计算法则用自己的语言表述出来，并对照书本正确的叙述，使语言达到规范化。如在教学“小数乘法”时，我先让学生通过计算整数乘法，再出示尝试题：“0.8*3”，让学生带着解决这道尝试题的几个问题自学例题，学生迫不及待地从例题中找出与尝试题共性之处，再利用例题的解决方法很快就解答了尝试题。这时引导学生正确理解尝试题中运算方法，然后进行第二次尝试练习，在理解加深的基础上，使学生形成小数乘法的运算法则。这样学生对运算概念、计算法则有了正确的理解，能够正确地进行计算，极少出现运算法则错误的毛病。更重要的是让学生在学习中感受成功的快乐。

3.以课堂教学内容有关的小故事激发学生斗志，增强计算兴趣 教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，转换课堂氛围，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。例如：在教学简便计算前，我首先给学生讲解了著名数学家高斯创造性的解答“1＋2＋3＋4…＋99＋100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉的产生了和数学家比一比的念头，借此机会训练简便运算，学生大脑处于挑战和证明自己实力的状态，审题比以往认真了，对题目的分析仔细了，并能灵活运用有关定律、法则，找出解题规律，学习兴趣也增强了。

二、抓好课外，兴趣延续的操练场

1.利用“口算游戏”加强口算训练 三个学生为一组，一个学生出题、一个学生说出得数、还有一个学生当裁判并用自己喜欢的统计方法进行统计比赛的胜负情况。这样的游戏不仅使学生乐学、爱学，还能把游戏带到课外与同学一起做，带到家里与爸爸、妈妈一起做，无论在哪里，时间有多长都适合同学们玩，活动时间和空间都十分灵活，随时随地都可以进行，既丰富了同学们课余生活，又大大提高了学生的口算能力。

2.形式多样的笔算练习，激发计算兴趣 结合每天的教学内容，在强调计算的同时，设计形式多样、灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，激发计算兴趣。比如采用小组竞争的方法，充分去调动学生的积极性；借用多媒体、卡片、小黑板等，对学生进行视算、听算、抢答、游戏中计算等方式训练，使学生变被动为主动，由讨厌计算转变为喜爱计算。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还巧妙地将学习融入了学生日常生活。

3.设置竞赛，在实现目标的同时，使兴趣长久化 在各个领域都有不同形式的比赛，都有冠亚军之分，为了使培养起来的兴趣长久坚持下去，要让学生有奋斗的动力、奋斗的目标，我们设计不同层次、多种形式的比赛，举行班级、段级、学校级PK赛，“口算明星”、“计算神手”、“巧算大王”、“神算盘”等等一个个不同层次荣誉的竞争，都会有新的发现：以前不爱学习的也想一争高低，不被看好的中等学生一路斩关过将，让人刮目相看，惊喜不断，尖子生更是向着最高荣誉奋力拼搏，为己争光，为班争光，更让人想不到的是教师也成了这支计算大军中的核心力量，这些竞赛引领大家形成一种很好的学习氛围，教师忙于出题、辅导，学生忙于练习、提高，通过这样持之以恒的活动，学生对计算的学习兴趣达到了空前的高度，学生对计算的喜爱程度让教师及家长为之振奋，与兄弟学校相比，高一层次的计算基础对每个学生来说，在今后的初中、高中学习中更是信心满满，受益终身。

兴趣是学习的内动力，是学习的基础。培养学生计算兴趣应该从多方面入手，我们在教学过程中，要真正把握怎样做才能使他们乐于学。一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。让我们每个数学教师，携起手来，坚持不懈，为提高学生的计算能力而共同努力吧！

参考文献：

［1］《尝试、成功、发展》邱学华.湖北人民出版社.ISBN7-216-01968-7

［2］《小学数学课程标准》2011版