加强高中体育大课间活动改革力度促进学生身心健康

◎尹飞

近年来，我国各地学校均积极响应阳光体育运动“每天锻炼一小时”的号召，在校内积极开展大课间活动，但部分地区及学校却因对大课间活动缺乏正确认识或重视，导致大课间活动无法充分发挥其积极意义，逐渐流于形式，下面我们就着重分析一下当前我国高中体育大课间活动的开展现状及改革重点。

一、当前高中体育大课间活动开展现状

1.大课间开展形式单一学生参与兴趣不高 近年来，为积极响应“阳光体育运动”号召，大课间活动已逐渐在我国各地普及开来，其多元化作用与积极意义也被不断挖掘出来。根据本人对本校及周边地区高中体育大课间活动的了解可以发现，当前高中体育大课间活动的开展形式较为单一，多以自由活动或相对单调的广播体操为主，随着生活水平的提高，当前的高中生在日常生活中接触的新鲜事物越来越多，相对单调的大课间活动显然已经无法满足当前高中生的兴趣需求，另外，高中生即将面临被学生与家长极度重视的高考，学习压力过大，认为参加体育活动就是在浪费宝贵的学习时间，因此导致大部分学生对体育大课间活动无过多参与兴趣，甚至不少学生有抵触情绪，这也就意味着大课间活动的多元化作用与积极意义的开发与利用将大打折扣。

2.大课间活动开展目的性不强 根据与本校及周边地区多名体育教师的交流可以看出，虽然大课间活动在时间上基本所有学校均有相应安排，但其中有一大部分教师并不清楚大课间活动的设置初衷，对大课间活动开展目的的了解也仅仅局限在“确保青少年学生每天运动一小时”方面，这样的认识显然是片面的，通过大课间活动近几年来在我国中小学中的实践，其多元化功能也逐渐被发掘出来，如大课间活动可帮助学生缓解繁重的学习压力、大课间运动可有效激发学生的体育学习兴趣、大课间活动的合理安排可有效促进学生综合素质与能力的提高、大课间活动可有效巩固课堂教学内容等多方面的积极意义，但在实施过程中却因学校及教师不全面的认识以及无序的组织使大课间活动变的盲目。

3.场地器材限制与教师主动性创新性的缺乏 现在不少学校处于城区中间，学校面积本就不大，而运动场地就更捉襟见肘，有的学校运动器材又不足，大课间活动学生多，项目多，这就造成了大课间活动安排的困难，再加上教师缺乏主动性和创新性，自热而然大课间活动就不免出现“放羊”的局面，长此以往又伤害了学生的积极性，最终导致了大课间活动的流于形式。

4.相关部门及学校在大课间活动中的投入不足 过去几十年中，我国学校教育深受应试教育影响，虽然素质教育在我国实施也已经有十几年的时间，但仍旧无法使学校教育彻底摆脱应试教育几十年来的深远影响，此时，不被纳入高考升学考核范围的体育教学在“高考改变命运”的错误理念下，其在学校教育体系中的地位也就可想而知了，无足轻重的地位也就直接决定了教育部门在体育教学方面的投入本就较少，那么在体育大课间活动这一体育教学附属产物上的投入也就更是少之又少了。

二、相关应对措施及改革重点

1.丰富大课间活动开展形式激发学生参与兴趣 大课间活动可帮助学生缓解繁重的学习压力、可有效激发学生的体育学习兴趣、可有效促进学生综合素质与能力的提高、可有效巩固课堂教学内容等多方面的积极意义，而学生具有浓厚的参与兴趣则是这一系列积极意义得实现的最有力保障，因此，要想提高大课间活动的收效，首先要做的就是激发学生的参与兴趣，此时，体育教师可从当前高中生的身心发育特点及兴趣爱好入手，丰富大课间活动的开展与组织形式，从而有效激发学生的参与兴趣，例如，这个时期的高中生正是竞争意识形成的关键阶段，对一系列具有竞争性的运动较感兴趣，因此，教师可一改传统广播体操、田径运动等单一开展形式，定期组织学生进行一系列趣味性较强的小比赛，吸引学生主动参与进来，在激发学生参与兴趣的同时，通过对学生的正确引导，促进其正确竞争意识的形成。

2.正确认识大课间活动深入挖掘其积极意义 要使当前高中大课间活动现状得到改善，那么则必须要让学校及体育教师对大课间活动有一个正确全面的认识，大课间活动除保障青少年学生每天一小时最基本的运动时间之外，还具有培养学生学习兴趣、培养学生综合素质与能力、巩固课堂知识、加强师生互动建立融洽师生关系等积极意义。

融洽的师生关系与教学氛围对教学收效起着决定性作用。相对正常的课堂教学来说，体育大课间活动的开展形式与氛围相对较为自由与轻松，因此，体育教师可将体育大课间活动时间做为一个促进融洽师生关系建立的良好平台，在组织大课间活动时，体育教师可以和学生共同参与，尽可能多的创造与学生交流接触的机会，以平等的姿态与学生进行交流，无论是体育课堂教学还是大课间活动多听取学生的想法与建议，从而使师生关系得以有效改善。

3.发挥主动创新性合理安排大课间活动场地与器材 体育场地及器材与学生之间的配比不足是当前我国各地中小学存在的较为普遍的问题，由于大课间活动在时间上的安排不像体育课堂教学一样把各个班级与年级的学生在时间上交错开来，而是同时进行的，因此，活动场地与运动器材的合理分配就成为了大课间活动顺利有序开展的重要保证。我们体育老师应该开动脑筋思考如何合理利用现有场地器械来安排大课间活动，甚至可以自做器材，创新开发项目。体育教师可为每个年级与班级制定一周的大课间活动运动在规定项目内选择表格，在合理分配活动场地及运动器材的同时，使大课间活动开展形式得到丰富。另外，相关部门应加大在体育大课间活动方面的投入，使其更好的发挥其积极意义。

参考文献：

［1］曲宗湖.从开展大课间体育活动引起的思考——构建大课间体育活动课［J］.体育教学.2001（05）

［2］廖文胜，刘云生，徐忠毅.学校课程·校园文化·生活体育——关于大课间体育活动的研究（下）［J］.中国学校体育.2002（05）

［3］谬文胜，刘云生，徐思毅.学校课程·校园文化·生活体育——关于大课间体育活动的研究（上）［J］.中国学校体育.2002（04）