浅议小学数学问题教学模式教学策略

◎田国魁

从小学数学的角度上看，目前数学学习的重点在于创新和思维的开发，根据新课标的要求，要在课本知识的基础上结合所学，学会综合运用，学会利用学习的技巧和方法。就目前的小学数学，存在着许多问题，本文将针对小学数学问题的教学方式提出有关建议，从数学教育改革的趋势为依据，浅谈如何学习小学数学。

一、生活化教学，增进自主学习

对于刚步入校园的小学生而言，对数学的理解能力还不够，在探究问题方面尚未有足够的思维，对此，小学数学教师要学会从生活中寻找素材，将艰涩难懂的数学知识转化成一个个的小游戏，从而激发学生们的学习兴趣，更好的掌握和理解所学。数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，让学生们更好的理解数学。活动要求学生们通过折线统计图记录每个家庭一周的开支，通过图表发现问题，并分析折线统计图的特点。

不难发现，在统计的过程中，既让每个学生参与其中，又能在一定程度上学习到数学知识，了解到数学的魅力，从而发现生活中处处有数学，数学思想无处不在。数学的魅力就是其来源于生活却又不易发现。而小学数学教师的首要任务就是要在生活中寻找有效的数学知识，将生活情景有效的搬到课堂中来。例如在本次活动中，学生们把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。不仅学习了知识，还培养了勤俭节约的好习惯，一举两得，何乐而不为呢？

二、优化课堂结构，提高数学能力

小学作为学习生涯的刚刚开始，起着至关重要的作用，就像百米赛跑一样，小学就像是刚刚起跑，有些人说不能让孩子输在起跑线上，所以，抓住小学教育非常重要。

回归教学，让孩子做到上课一定要有兴趣，我们都知道，小学的教材有的是彩色的，为什么呢，有的时候彩色的课本可以提高孩子的学习兴趣，让孩子充分的学习，还有，上课的时候可以激励性的学习，小学生是懵懂的，是容易听老师的话去走的，比如上课认真听会有什么的奖励，这样的措施对小学生还是很有效的，其次教学方法一定要与时俱进，怎么去教学让孩子才能很好的学习，老师在课余时间一定要好好的研究，好好的想想，比如让更有色彩的课堂，让课堂变得五彩斑斓，这都是老师能力的体现，所以老师在教学的过程中也起着非常重要的作用，教学策略怎么能让孩子更好的学习，培养出一带又一带的知识青年，是老师要努力思考的事情。

三、学会解决问题，提高学习能力

在数学的学习过程中，似乎每个学生都会感觉略显枯燥，每天都是冰冷的数字可能显得有些乏味，在解决问题的过程中，认真思考，从而找到问题的答案。解决问题是数学学习过程中必不可少的一部分，在对数学学习的过程中，首先要分析问题，分析过后需要手脑结合，解决实际问题。对于小学数学学习而言，更倾向于传递给学生们数学的思想，在数学的学习过程中，学会自主学习，找到适合自己的方式方法。例如在学习“平均分”的时候，可以跟学生们的实际生活相结合，利用生活中的例子引出除法的概念。可以拿若干糖果，并且邀请班里的同学参与互动，通过来回的平均分糖果，找到规律，传递除法的思想，提高学习效率，达到教学目的，让学生们真正成为学习的主人。

四、解决实际问题，锻炼综合素质

在我们小学学习的过程中，语文、数学是最重要的学科了，因为它关乎我们整个的学习过程，无论小学、初中、高中甚至大学都会学习语文和数学，为了我们能有更好的头脑和计算能力，所以我们应该好好的学习数学，学习对我们的成长起着至关重要的作用，数学可以开发我们的头脑，和我们的智力，在我们小学上学的时候，比较聪明的孩子一般都会好好的学习数学的，还有有的父母，会给自己的孩子报名奥数班，所以我们可以看的出数学的重要性。

可是有的孩子却不愿意去学习数学，或者对数学完全不感兴趣，以至于不去学习数学，甚至讨厌数学，从小数学的基础就没我打好，以后的学习更会吃力，学习的难度就会更大，这样对我们以后整个的学习都会有很大的影响，所以我们要关注孩子的学习，比如孩子对数学的不感兴趣，我们应该怎么办？怎么才能让孩子更好的学习数学，让孩子对数学感兴趣，这都是我们需要解决的最切合实际的问题，这些问题都没能解决我们就更不可能说去关注孩子的发展，还有很多家长去报奥数班，这样的行为是值得鼓励的，对以后的学习会比较的轻松，就像提前预习了一样，这样会更好的提高孩子的学习，提升孩子的信心，做一题对一题这样对孩子的信心提升的特别大，这样有利于提高孩子的数学素质，和各个方面的能力，提高孩子向全面的方向发展，学生是祖国的未来，所以我们怎么样去解决孩子的问题，促进孩子的发展是我们必须要提前解决的问题，这样会对孩子以后的学习之路打好最好的基础。

从小学数学的角度来看，解决问题似乎成为了数学教学中的重头戏，根据数学教育改革，数学的思想已经逐渐被人们重视。爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧问题，却需要有创造性的想象力，它标志着科学的真正进步。”在提出问题的基础上加深解决问题的能力，无疑能提高数学成绩，锻炼学生们的数学思维。

通过问题的思考和解决，让学生们对数学产生浓厚的兴趣，增强学生们的数学思维，学生们在观察思考的同时，通过动手解决增强参与感，作为小学数学教师，要学会引导学生自己探索，自主学习，激发学习兴趣，为以后数学的探究和思考奠定坚实的基础，达到教学目的，促进学生们的身心健康发展。

参考文献：

［1］杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年。［2］马云鹏，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2003年。

［3］罗增儒，李文铭，《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003年。

［4］张奠宙，李士，《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年。

［5］徐斌艳，《数学教育展望》，华东师范大学出版社，2001年。

［6］唐瑞芬，朱成杰，《数学教学理论选讲》，华东师范大学出版社，2001年。