多媒体在高中物理教学中的应用

◎曾洋贤

高中物理课程设置的目的在于通过学生们对物理的学习提高学生们的科学素养，比如逻辑思维能力，形象思维能力，理解能力，和创造能力，而这些高难度的要求和目标，在如今这样一个时代下，如果教师依然使用传统的一支粉笔，一个黑板的工具来单一的进行教学的话，已经完全无法满足这样的教学目标，但是多媒体的应用便可以很好的轻松的实现这一目标，教师不仅可以利用多媒体充分的调动学生的积极性，更能让学生们对物理知识有更加影响具体深刻的理解，从而更好的提高学生们的科学素养。

一、用多媒体创造情景教学，调动学生积极性

情境教学是新课改下对于教师提出的一种非常实用的教学方法，能够良好的活跃课堂气氛，让学生们在快乐轻松的环境中学习高难度的物理知识。通过多媒体的使用教师便可以给学生们创造一个生动有趣的教学环境，将物理知识化无声为有声，化静为动，让学生们进入一个喜闻乐见的活泼有趣的学习氛围中，充分调动学生们的注意力，激发学生们的兴趣。这样用多媒体创造的情境教学克服了传统的学生们面对呆板无聊的教材毫无兴趣的弊端。比如我在讲《速度——描述物体的快慢》这一节课的时候，我便给学生们用多媒体播放了一段牙买加短跑名将鲍威尔再次打破男子100米短跑记录的视频，通过这个视频生动形象的演示，学生们兴趣都被这种运动的激情所激发起来，纷纷的开始进行讨论，接下来我再进行教学内容的导入，是教学进度和进程更加顺利的进行。再比如说教师在讲《交流电的产生》这一节内容时，单单是靠教师的一张嘴讲述，学生们肯定会对其过程或是环节感到不理解，因而失去了学习的激情，但是如果教师用多媒体这一先进的教学工具来给大家进行展示，那么效果肯定是会不一样，教师可以先给学生们播放一段美丽的银川的夜景和晚上没有电时一片漆黑的景象，先让学生们在这样的情境中感受到没有电是万万不能的，进而引导学生进入电是怎样产生的，用多媒体给大家展示电产生的过程与环节，这样利用教学情境良好的激发了学生们的学习兴趣。

二、利用多媒体进行辅助教学，使抽象问题更加具体化

物理是一门比较比较贴近生活但却又非常抽象的一门学科，对于学生的想象思维能力和逻辑思维能力要求较高，很多学生因为没有较好的思维能力和想象能力，再加上高中的物理不比初中的物理，难度较大，所以到了高中之后，对于物理学科的学习比较吃力，因而对于物理的学习产生了畏惧的心理，阻碍了他们对物理学习的积极性，但是在多媒体的帮助下，教师便可以帮助学生有效克服这种畏惧心理，变抽象为形象，使抽象的问题具体化。比如在《原子物理学》的教学中，分子、原子等都是一些微观粒子，是我们用肉眼无法看见的，也无法摸到，如果利用传统的教学模式，教师们只能是用嘴给学生们进行讲述，最多用挂图来给学生们展示一下分子和原子的形状以及他们的区别，但是了解他们的内部结构和形状用挂图来展示还能起到一定的作用，但是如果是要让学生们了解分子原子是怎样运动的就很难了，但如果用多媒体进行教学，教师们便可以很好的将把分子原子的运动生动形象的展示出来，将这种抽象的知识变为具体的知识，帮助学生们更好的理解和记忆。再比如说在万有引力的教学中教师也可以灵活的将多媒体运用到教学中，让万有引力的知识由抽象化为形象，万有引力是任何两个物体都存在的一种力，但是我们生活中却无法真实的感受到这种力，但是如果利用多媒体教师们便可以很好的给大家展示一下两个人之间来自对方的万有引力。这样通过多媒体的展示教师便可以很好的将知识变抽象为具体，有效的提高课堂的教学质量。

三、利用多媒体帮助学生们突破重难点

高中物理不比初中，高中物理的难度是有一定的提高的，很多知识对于很多学生来说是比较难理解的，教师如果还利用传统的“填鸭式”的教学模式的话，很难让学生们对这些重难点进行很好的理解，如今多媒体进入了我们教学的课堂，便很好的为教师们帮助学生突破这些重难点提供了良好的契机，教师利用多媒体将一些不能在生活中演示的东西通过多媒体为大家进行生动形象的展示，加深学生们对知识的理解。比如罗兰实验，光电效应实验，布朗运动等教学重难点，我们的都可以通过多媒体为大家进行很好的展示，比如在讲述横波的特点的时候，我们总是用水平悬挂的橡皮绳中的震动传播为例，但是橡皮绳的演示又很难成功，而且在实验的过程中由于速度太快，无法让学生进行很好的观察，坐在后排的学生更是没办法观察到，但是我们如果利用多媒体来给大家进行展示，就完全克服了这种弊端，将实验的难度大大的降低，可以通过多媒体将横波的传播现象缓慢的展示出来，同时可以利用背景颜色的处理技术，将质点震动与波的传播良好的进行区别，这样就可以将难点轻松的化为简单的知识了。

总之，多媒体技术的应用，给教师课堂教学提供了非常便利的条件，教师们应该良好的把握这个契机，为学生们创造更好的学习环境。以上便是我提出的几点关于多媒体在高中物理教学中的应用，希望能对广大的教师有所帮助。

参考文献：

［1］吴建东，《浅谈多媒体技术在高中物理教学中的应用》，学术期刊，2011年第24期

［2］杨继坤，《多媒体在高中物理教学中的应用研究》，学术期刊，2014年第38期