微课在高中物理教学中的应用分析

◎潘大龙

引言：近些年来，我国的科技水平正在以日新月异的速度发展着，计算机互联网开始在教育事业中广泛应用。而微课作为高中物理教学中的新型教学方式，正是以计算机互联网为依托，具有方便快捷、生动形象、内容丰富等优点。可以帮助高中生提高理解能力，调动对物理知识的学习热情，进一步优化高中物理的教学效果。因此将微课与高中物理教学进行有机结合，可以有效降低高中物理的学习难度，激发高中生的物理兴趣，从而提高学生的学习积极性和效率。

一、创设相应的教学情境

高中物理知识包含着许多生活中的物理现象，所以在我们实际生活中是具有很强的实用性的，需要高中生熟练掌握这门知识，并做到学以致用。但是由于高中物理本身的晦涩抽象，导致学生的理解难度不断提升，学习效率却直线下降。高中物理老师可以利用微课，为学生打造一个结合实际生活的教学情境，让学生在生动有趣的学习氛围中，轻松掌握更多的物理知识，提高高中生对物理知识的探索积极性。

例如，学习《光的折射》这一章物理知识时，老师可以通过微课为学生展示一系列的生活实例，像是用鱼叉捕鱼直接对准鱼是叉不到的，勺子放在水杯里勺柄是“折断”的等物理现象。让高中生在真实生动的物理情境中，掌握光的折射跟角度和物质密度是紧密相连的，并且学生在观看微课的时候，还会不断进行思考探究，从而提高自身的逻辑思维能力。

二、丰富补充教学内容

很多老师为了节省教学时间，所以在高中物理课堂上只是传授高考中设计到的理论知识，忽略了学生的学习体验，也无法让学生产生更深层次的理解和认知。这时就需要高中物理老师充分借助微课的优势，将教学内容制成动画视频，一来可以吸引高中生的学习注意力，二来可以锻炼学生的自主探究能力，拓展学生的思维领域和知识面。

例如，当高中生做《探究功与速度变化的关系》这一物理实验时，由于课堂时间有限，所以学生对这部分知识的理解不是很到位。而且很多学生在做题时，实验内容已经在脑海的记忆中模糊了，微课可以将这一实验过程录制成视频，方便学生随时查阅研究，从而对学生的记忆起到巩固的作用。

又如，老师在讲《万有引力》时，如果只是简单的教学生引力成因和公式原理，学生很难提高学习兴趣，但是利用微课，老师就可以将万有引力的过程和作用以动态的形式展示给学生，还可以结合高中生的实际兴趣爱好，用一些现代航天资料作为内容上的补充，保持高中生在物理学习中的注意力高度集中。除此之外，微课能够使学生加深对这部分知识的理解，拓宽物理知识面。

三、做好因材施教工作

每一个高中生都是一个独立的个体，他们的知识水平和学习能力都是的不尽相同的，传统的教学方式根本无法满足所有学生的学习需求，所以教育改革中才会加大对“因材施教”理念的推广。微课是将教材中的中安难点知识，通过生动详细的讲解制成视频，然后上传至网络平台，达成资源共享。

例如，在教“圆周运动”这部分物理知识时，老师将向心力的来源、离心运动的应用等难点知识的解法和思路制成微课视频。让高中生根据自身实际学习情况进行复习，不懂的地方还可以反复播放查看，这样就可以满足每一位高中生的学习需要，做到真正意义上的因材施教。

四、对实验方式加以创新

实验是高中物理教学中的重要组成部分，可以锻炼学生的实践能力，加强学生对物理知识的理解，便于学生提高物理学习效率和质量。但是由于实验场地环境、实验器材等等条件的制约，在一定程度上影响了物理实验的演示效果，微课的诞生刚好可以解决这种现状。

老师在条件合适的情况下，将实验内容录制好，当有教学需要的时候就可以直接拿出来用，打破传统实验教学中的弊端。例如，在做关于“电容的影响因素”这一物理实验时，需要一个相对干燥安全的环境，借助微课老师就可以忽略掉限制因素，将更多的实验细节展示给学生，激发学生的实验兴趣，提高物理实验质量和成功率。

又如，在探究“摩擦力”相关物理现象时，传统摩擦尺子吸引碎纸片或气球的方式，早已不能引起学生的兴趣和注意力了。老师利用微课可以对这一现象的实验方式进行创新，为学生演示两本书每一张纸都交叠在一起，两辆摩托车都拉不开，让学生根据微课视频中的实验过程掌握压力越大摩擦力越大的知识。

结束语：以上的论述表明，在新课程改革的推动下，高中物理老师必须要运用合理有效的方式，将微课的优势应用在高中物理教学中。通过微课提高学生的主动探索能力，激发高中生的实验兴趣，促进高中生的个性化发展，从而有效提高高中物理的教学水平，强化学生的物理核心素养。

参考文献：

［1］张媛媛.浅谈微课在高中物理教学中的应用［J］.中学生数理化（学研版），2015，（5）：47-47.

［2］陆雪莲.微课在高中物理教学中的应用意义［J］.科普童话·新课堂（下），2016，（5）：30.

［3］白继杰.微课在高中物理教学中的应用——以《牛顿第一定律》教学为例［J］.神州（下旬刊），2015.

［4］王塔娜.微课在高中物理教学中的应用分析［J］.西部素质教育，2016.