初中体育与多媒体技术整合的几点思考

◎宋永祥

前言：在当前教学方法的不断改革中，现代教学方式被广大教师采纳并认可。而多媒体教学更是在现代教学中被大范围普及，对促进教学模式的改革起到了积极的作用。多媒体教学在当代教育中最具有科学性和灵活性，很容易被师生接受，其生动有趣的教学方式很受学生喜爱既激发学生的学习兴趣又有效地提升了教师的教学质量。而体育在初中教育中有着非常重要的作用，初中的体育教学不仅让学生的身体更强健，它更是初中教学中很重要的一门学科。在初中体育教学中采用多媒体教学方式既帮助学生更好地掌握初中体育的学习内容，还能更科学更高效地提高初中体育的教学质量。

一、初中体育教学的现状

现在的初中体育教学同样在追求素质教学，单靠以前那种单一的“我教你学”的教学是不行的。初中体育是一门需要实际操作的运动性学科，体育教师若只是口头传授体育理论知识是不能够让学生全面掌握体育的运动技能，更会降低学生的学习兴致。另外，因体育课特殊性对空间上的要求有别于别的学科，体育课的教学基本上都是在操场上完成的。只有操场上广阔空间才适合学生进行各种体育项目的训练，可是并不适合对学生进行体育理论知识的教学，致使学生无法领悟体育动作的关键点，即使再三观看教师的示范动作，学生还是对动作有本质上的掌握，这种情形会影响到初中体育教学的质量。

二、多媒体技术与初中体育教学整合的必然性

将学生作为主体的教学是新课标所需要的高素质教学，而多媒体技术在教学中的运用，更有效地促进了高素质教学的实施。将多媒体技术应用到初中体育教学中，初中体育教师就要有能力去适应和掌控这种高科技信息化教学，才能更好地引导学生学好体育技能，并加强对学生体育素质的培养，让学生的体育精神更具有积极性。多媒体作为一种认知工具，从根本上改善了学生学习体育的途径，并以多样化的形式将体育教学内容向学生展示，其所获得的体育教学效果是有目共睹的，所以在初中体育教学中融入多媒体技术是必然的。

三、多媒体在初中体育教学中的优势

1.更好的展示动作要领 关于初中的体育教学多数是由体育教师先做示范再由学生观摩学习，可学生往往难以掌握动作关键点，特别是高要求高难度的动作，体育教师不能够给学生做详细分解的动作示范，给学生的观摩学习带来难度。如果在体育教学中运用多媒体技术这样的问题就会迎刃而解，利用多媒体视频和图像的可视性，将需要快速度完成的动作通过不断回放或慢放的功能向学生反复展示，直到学生将动作关键点完全掌握为止。

2.有利于培养学生的体育兴趣 由兴趣起始的出发点会让我们更快更好地学习知识或某项技能。想让初中生对学习体育知识感兴趣，体育教师就要尽所能培养学生学习体育的积极性，在体育教学中要选用最适合学生学习的教学方式。比如多媒体技术运用到初中体育教学中就在地最大程度上提高学生对学习体育的兴趣，就目前来看多媒体是一种很优质的教学手段，将体育中需要完成的各种动作要领，通过视频和声音等其他方式向学生全面展示的一种现代的科学的教学方法，这种具有视觉冲击的直观而生动的展示，不但迎合了初中生的心理特点有效地激起其积极参与到体育活动中，还可以引导学生在体育方面的创新思维和创新精神。多媒体教学的氛围是灵活有趣的，是极易被师生接受的，既提高了学生对体育技能的有效掌握，也促进了初中体育教师的教学质量。

3.有效突破体育教材的重难点 如何给体育教材安排合理的教学方式，会直接影响到初中体育教学的质量。体育教师如何使教材重点突出，难点突破，使学生能够充分理解并有效掌握动作关键点。有了多媒体技术在初中体育教学上应用过后，体育教师不用象过去那样向学生反复示范这些关键点，话说回来，有时候这样的示范未必取得理想中的成效，因有此动作细节要领单凭教师反复示范并不能让学生完全理解和掌握。但是多媒体教学可以将这方面的问题有效解决，可多媒体软件利用它自身所特有的特点，将要教学的体育内容通过视频、图像或声音反复地利用回放或慢放功能向学生展示，其过程更直观有趣，更能刺激学生学习体育的积极性，再结合体育教师的有效指导，学生的体育学习自会大幅度提升。

小结：将多媒体技术与初中体育有效地整合既高度地提升了学生体育学习的进度，又最大程度地提高了初中体育教师的教学质量。在我国国民经济和高科技全力发展的大环境下，将初中体育与多媒体整合的教学方法更是当代教育的必然选择。

参考文献：

［1］申富银.浅谈初中体育教学与多媒体技术的整合［J］.引文版：教育科学，2015（4）：55-55.

［2］王保江.浅谈多媒体技术在初中体育教学中的运用［J］.现代教育科学：教学研究，2012（10）：86-86.