合作学习理念下的初中物理课堂教学研究

2018-04-07张一帆

中学课程辅导·教学研究 2018年20期

◎张一帆

在科技高度发达、专业高度分化的今天，学会“合作”已经成为现代人的生存基本素质，只有学会与人合作，才能最大限度的发挥个人潜能。那么要使人们适应现代化建设的需要，适应时代发展的需要，适应时代发展的方向，具备与人交流、与人合作的能力，这就需要教育来完成，这也是现代化教育的基本教育目标之一。只有通过教育从小培养学生的合作学习的精神和能力，让学生学会在合作中自主探索，创造性的解决问题，才能促进学生全面、持续、和谐的发展，利于学生素质的全面提高和人格的完善。

一、适当选择小组合作契机

在进行小组合作学习前，初中物理教师需要认真研究教学内容，做好教学安排，结合教学进度及学生们对知识的掌握情况选择适宜的契机开展合作学习教学。初中物理教师需要掌握合作学习的要旨，充分调动学生们的积极性让全班同学都能够参与到合作学习中来，让学生们互相分享自己的学习心得及相关经验。此外，初中物理教师要合理为学生设置学习任务，明确学生开展合作学习的思路和方向。

例如，在学习大气压强知识内容时，教师就可以为学生设置一个与此知识内容相关的生活情境，教师可以课前准备一根有裂口的吸管和一瓶有颜色的饮料。开始上课之前，教师向同学们展示吸管和饮料，并提出问题：平时我们在用吸管喝饮料的过程包含哪些物理知识？并让同学们发言阐述，根据发言情况将同学们分成小组进行试验。当同学们在实验中无法用吸管将饮料喝入嘴中时，教师就可以把握住契机提问学生为什么无法喝到饮料。之后学生们通过认真检查试验用品可以发现吸管上有裂口，此时教师就可以导入大气压强这一概念并开始教学内容。

二、合理进行小组分工

在合作学习中，对学生进行科学合理的分组有助于调动学生们的学习积极性，激发他们的探究意识，从而提高学习效率，提升学生们的团队意识和合作能力。此外，为了促进合作学习的顺利开展，教师需要根据学生的实际情况，帮助各小组成员进行合理的分工，提升小组学习的有效性。

比如，对与学习成绩虽然不好，但善于沟通协调、组织能力强的学生，教师可以任其为组长，让他进行小组成员的调配；对于性格内向的学生，教师可以充分利用其心思细腻的优势，让其做好小组学习的记录工作并进行分析等，教师需要根据每个小组的实际情况对学生进行合理分工。在合作学习中，教师要时刻留意学习进展情况，并给予正确的指引，确保学习的有效性。教师还应当及时调换学生们的角色，让同学们体验不同的分工，这样可以促进学生全面健康发展，提升学生们的综合素质。

三、学生们需要学会倾听

在教师组织合作学习活动时，很多学生都积极参与到激烈的讨论中去，但是却未能重视别人陈述的观点，认为这些与自己无关。这种学习态度，在很大程度上制约了合作学习效果的发挥。面对这种情况，教师必须要让学生们在积极参与交流的同时学会认真倾听别人的观点，吸取别人观点中的精华，并发现他们表述中存在的问题。教师可以通过鼓励其他小组成员对发言小组观点进行补充的方式，引导各小组成员学会倾听别人的观点，只有这样才能最大程度上发挥合作学习的作用。

例如，在讲授“奇妙的物理现象”相关内容时，教师可以设置合作学习活动环节让学生们进行实验探究。教师可以让学生们对“灯罩试验”进行思考，如果点燃两支蜡烛，一长一短，然后用玻璃灯罩将两支蜡烛罩住，那么是哪支蜡烛最先熄灭。此时，各小组可能会提出不同的观点：一些小组会认为两支蜡烛同时熄灭，部门小组会认为长蜡烛先熄灭，还有一些小组则会认为短蜡烛先熄灭。教师可以让每个小组指派代表阐述本小组观点的理由，当小组在发言的时候，其他小组成员需要认真倾听，对发言小组的主要观点进行分析，并指出其中的问题。讨论结束之后，教师需要对学生进行点拨，告诉学生当玻璃罩比较小的时候，因为蜡烛燃烧会导致温度升高，二氧化碳会因为密度小上升到灯罩的上部，这时长蜡烛就会先熄灭；相反如果灯罩较大，二氧化碳就会下沉这样短蜡烛就会先熄灭。此时，学生们就会对所学知识有了更加深刻的认识，更能够激发学生们的学习兴趣。

四、教师要对学生进行引导和帮助

在学生们开展合作学习时，初中物理教师要时刻关注各个小组的讨论情况及学习进展，防止学生因进行与学习内容无关的讨论而影响学习进度。此外，教师要鼓励每一位学生尤其是那些内向、胆怯的学生，让他们积极参与到讨论中，大胆陈述自己的观点与看法。

例如，在讲授“物体的沉浮条件”内容时，为了让学生们更加深刻的理解物体的沉浮条件，教师可以在课堂上演示教材中的试验，先将小空瓶放到水里，小空瓶会漂浮到水面上，之后在小瓶中灌入水，此时小瓶就会沉入水底。试验完成之后，教师要引导学生进行主动思考，通过合作学习的方式讨论小瓶沉浮的条件，学生们会联想到小瓶内的水及水量，或者在水中加入盐等各种条件下的试验现象。教师要引导学生进行小组探究，当同学们遇到困难的时候，适时给予帮助，避免影响学生们的学习积极性。