高中政治课堂中学生核心素养培育初探

◎刘向荣

2015年3月30日，我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中，提出了要加快“核心素养体系”建设。不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。

一、核心素养的含义探究

一般来说，核心素养的主要载体是人，就教育来说，核心素养的载体是学生，也就是要通过有效的科目教学，汲取科目当中的素养，促进对学生核心素养的培养，保证学生的有效发展以及体现出学科教育的价值。一个人的核心素养具体是，人的人格修养、人格魅力涵养、品德品格以及实践能力等等。结合到高中思想政治教学当中，就是要用高中政治知识理念以及原理等知识体系来加强对学生核心素养的优化。具体来说，在高中政治教学当中，学生的核心素养应该体现为：政治素养、爱国主义情怀、社会主义核心价值观以及政治问题的分析能力等等。这些能力都是需要通过有效的课堂政治教学让学生学习和理解的知识中应该具备的素养。除此之外，核心素养还包括学生对当前所学知识的全面认识以及知识能力的实践和分析能力。总的来说，核心素养在政治教学中的具体表现就是应用政治方法解决学生生活当中存在的问题，能够运用正确的方式和独立自主的思考能力促进学生的发展。

二、学生发展核心素养的高中政治课堂探究

1.在学生思维上进行引领 在进行学生政治核心素养培养的时候，最重要的是要对学生的思想意识进行引领。美国著名教育学家加德纳的多元智能理论指出：人并非是单一的智能，而是多元化的职能，其中包括了语言、逻辑、空间、运动以及人际交往等八种智能。所以，在教学过程中，教师不应该只对学生进行单纯的政治知识灌输，还应该充分结合学生的学习情感体验、情绪和各项综合能力，让学生在学习政治的过程中能够保持着愉悦和激情，从良好的教学氛围中提升学生的政治核心素养。

2.注重学生学习方法的指导 学习方法是学生开展学习的重要手段，更是学生是否能够正确有效学习的重要体现。在新时期背景下，学会学习成为考核学生学习效能的重要前提，更是凸显学生政治核心素养的重要教学内容，要想学生更好地具备相应的政治核心素养，最重要是要学生全面掌握高中政治的理论知识，而正确有效的学习方法是学生获取和掌握理论知识的重要途径。所以，教师在教学中要注重学生学习方法的指导。我们应该摒弃传统以“教学内容”为主的教学手段，转而培养学生的学习能力。包括学生的自主学习能力的培养、合作学习能力的培养以及质疑、探究、释疑、思考和解决问题的学习行为能力。指导学生能够在学习过程中根据实际的学习情况和要求不断采取不同的学习方法，主张学生在教学中的主体地位，从而培养学生的综合思维方法，达到核心素养培养的目的。

3.激发学生的政治学习兴趣 我国古代著名的教育家孔夫子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。从这句话中能够清楚的意识到学生的学习兴趣对教学的重要作用。由于政治科目自身具有抽象性、逻辑性以及空间性等特点，很多学生在实际学习过程中不能很好的对政治知识进行理解和应用，以致让学生在政治学习的时候逐渐丧失兴趣，降低了高中政治的教学效果。为了更好的培养学生的核心素养，首先必须要激发学生在政治教学中的学习兴趣，让学生用自身的积极能动性参与到政治学习中，从而在学习过程中实现核心素养的培养。

三、总结

核心素养的养成，依赖各学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的挖掘，只有插上富有活力的学科科学翅膀，才能顺利抵达核心素养的目的地。高中政治学科的核心素养，外显层面包括核心知识素养和学习者态度修养；内隐层面包括能力素养、思维品质和人文素养；社会层面包括公民意识、社会责任感和以人为本的精神。在高中政治课堂中对学生进行核心素养的培养，需要增强教师的职业素养，注重学生学习方法的指导以及开展多元化的政治意识培养，从多个方面不断发展和巩固学生的核心素养，落实立德树人的目标。

参考文献：

孙明智.核心素养视域下高中政治教材分析与建议-以综合探究《中国发展进步的政治制度保障》为例［J］.教育实践与研究（B），2017.