思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

◎高彩菊

引言：新课程改革背景下，许多新的教学方法不断产生，并逐渐得到了推广应用，彻底改变了传统灌输式教学模式，教学质量显著提高，其中在教学过程中应用思维导图已经成为一种必然趋势。初中英语写作教学作为最为重要的教学内容之一，但是很多学生都很害怕写作，教师也缺乏良好的教学方法，而思维导图的应用就能让学生的写作内容更加丰富，更具条理性，有助于提高学生的英文写作能力。

一、思维导图在英语课堂词汇练习中的应用

词汇是英语写作的基础，只有学生积累大量的词汇，并对写作主题词有个全面深入的理解，才能确保文章写作符合要求，具体来说：第一，老师先将学生分成若干个小组，并给出主题词；第二，引导学生以小组为单位进行主题词相关性探讨，并构思和绘制出相应的思维导图；第三，要求小组对思维导图进行总结和归纳，并选出一位代表进行思维导图表述，然后说出小组内部的意见和想法，从而做好主题词分析理解这项基础工作［1］。

二、思维导图在英语组词造句训练中的应用

在理解和把握主题词以后，就要引导学生进行进一步的组词造句训练，初中英语教师在引入思维导图时可以从以下几个方面入手：第一，引导学生整合文章中可能运用到的各种词组和句型，并且将其联系起来，掌握它们的关系，思考应该如何运用；第二，通过主题联想法及词汇训练法记忆各种英语词组和语句，提高学生的写作学习效率，提升写作能力；第三，归纳关键词汇并造句，借助思维导图联想相关的各种句子［2］。例如在教学仁爱版初中英语八年级下册Unit3 Our Hobbies时，想让学生写一篇关于习惯的英语作文，主题词就是hobbies，就可以指导学生通过思维导图联想相关的短语和句子，比如短语in one’s spare time，be interested in，be found of等等，还有句子 My friends have gotmany hobbies.What’s your hobby？Iam interested in playing basketball.等等，培养学生的发散思维，为正式写作打下基础。

三、思维导图在英语不同文体写作中的应用

1.英语记叙文写作 记叙文是英语写作中的一个常见文体，写作的关键就是要围绕话题这个核心，教师可以借助思维导图对学生进行这方面的写作训练。第一，教师提出生活中的常见话题，提出关键词及句子；第二，引导学生思考写作内容，用思维导图的形式列出涉及到的词汇、句型、语法等；第三，最后就是有条理的分布写作。例如在教学七年级上册Unit1 Making New Friends时，为了让学生写自己与朋友之间的故事，可以运用词汇和短语 devoted，share，ask for help等，然后画出思维导图，把句子连接到一起变成最后的文章，比如Friends are important to our life.When we are in trouble，we can ask for help.

2.英语说明文写作 在写作英语说明文的过程中，主要是要注重表达方式的运用，应该有次序的进行说明。具体来说：首先，教师提供需要让学生说明的物体或人物等，首先明确主题词，找到写作核心；其次，确定说明对象，运用思维导图写出关键词、语句等，最后也就是一边看思维导图一边按顺序的逐层次说明。例如想让学生介绍自己的衣服，给出关键词汇Our clothes，然后让学生从型号、颜色、款式，以及为什么喜欢这件衣服等方面运用相关英文词汇进行说明，这样写出来的作文就不会很凌乱。可以用这样的句子开头：Favorite Clothes Almost for every girl is very important to have beautiful clothes.一定会让作文更出彩。

3.英语议论文写作 与语文写作类似，英语议论文的写作也要注重论点、论据、论证这些要素，要让自己的观点和看法能够让别人明白和接受。首先，教师给出一个话题，学生思考出自己的看法，树立自己认为正确的观点；其次，围绕自己的观念和看法进行发散式的思考，借助思维导图列出论据和小标题，确保论点的说服力；最后，找出对应的英文词汇和语句，从而写出更加具有丰富内容及思想性的作文［3］。例如关于环境问题，可以提出观点Saving the Earth，论据可以用Some factories pour waste water into the rivers and the lakes.We have only one earth.等等。

结语：总之，新课程改革背景下，初中英语教师要注重借助思维导图开展写作教学，让学生们从主题词扩展到关键词、短语、句子等，通过发散思维的运用，借助系统清晰的图形去写作文，一定会逐渐提升学生的作文能力。

参考文献：

［1］冯国俊，王静芝，邓丽玉.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探［J］.牡丹江教育学院学报，2016（04）：112-113.

［2］周利萍.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究［J］.英语教师，2016（02）：48-50.

［3］马丽荣.思维导图在初中英语写作教学中的应用［J］.西部素质教育，2017（02）：218.