探究高中生语文写作能力现状与提升方法

◎郭超

写作是对汉语的一种输出，是衡量高中生语文水平的重要标准之一，是每个高中生学习生涯的必修课。写作表达能力强的高中生意味着语言组织能力强，在生活中往往能够清晰明确地阐述自己的观念，更容易获得他人的接纳和认可。良好的写作能力有助于在书面上准确表达自己的想法，观点以及构思，能够在今后的社会生活与人竞争中占据优势。

一、高中生语文语文写作能力现状

培养提升高中生的语文写作能力需要对高中生语文写作能力的现状进行分析与研究，发现不足并思考优化策略，只有在对症下药前提下才能够有效地改善不足。现阶段高中生语文写作能力的现状不容乐观，值得高中生与语文老师的注意，原因主要有两个方面，一是语文写作是对汉语的输出，因此需要大量汉语词汇的积累，并对汉语词汇正确地理解与应用，最后才能准确有效地组织语言，因此语文写作对高中生的能力作出了较高的要求。二是高中生对于写作存在一种“畏难”的情绪，把汉语写作当成一种负担，主观能动性极差。高中生语文写作能力的薄弱表现在很多方面，在此无法一一详尽，只能选取以下三个方面作为案例以供参考：

1.用词不准确，阅卷老师难以理解其中的意思 语文是非常注重语义与语言逻辑的一门文化类学科，因此高中生一定要对各种语句把握到位，不能使句子产生歧义或语病。许多高中生在语文写作上对一些词语的理解错误，在一些语境中运用不当，造成了语义上的逻辑错误，这是对于词汇的积累不过，词义的把握不准确导致的。例如炙手可热本来是形容人“气焰胜、权势大”，而少数高中生将其误解为“温度高到烫手”，在作文中写下“在缅怀无数先烈的事迹中，我的心炙手可热了起来”这样的病句。

2.语言结构单调，作文层次不分明 许多高中生不仅没有区分好层次，设计好结构，相同的层次中只是对论据论点的不断重复，没有情感的升华，也没有跌宕起伏的层次，文章平淡无奇。此外许多高中生还没有脱离三段式的文章缺陷，即是开头一段，中间一段，结尾再一升华，没有分清楚层次，仅仅是对第一段进行重复的论证，这种作文通常在及格边缘。高中生作为在层次不分明的情况下容易使阅卷老师批改时乏味与厌倦，认为这种作文纯粹为了凑够八百字而写，最后只能给低分。

3.多套句，多废话，缺乏自己的语言 许多高中生为了提高语文写作能力，提高语文成绩，选择对近五年来的优秀作文不断背诵，将经典段落与表达准确的句子“套”进语文作文中。这种方法并不能使作文得到高分，也是语文写作能力薄弱的一种体现，一方面强行将经典段落套进作文中容易造成文章连接出现问题，弱化文章主旨，文章没有明显的层次感；另一方面，高中阅卷老师在改卷中很容易发现整篇文章中思想散乱，结构不同，这些经典段落不属于考生原创，对这种变相地“借鉴”较为反感，加上缺乏考生自己的语言，仍然无法得到高分。

二、高中生语文写作能力的提升方法

现阶段我国高中生语文写作能力较为薄弱，体现在很多方面，情况不容乐观，值得引起高中生与语文教师的重视。所幸的是语文写作能力并非先天注定后天无法改变的，而是可以在后天的学习中针对写作能力的不足对症下药，认真反思，得出有效的优化方案，在实施这些方案后改变现状。高中生语文写作能力的培养提高方法有很多，在此也无法一一详尽。对情景模式教学优越性的体现列举以下三个方面：

1.积累大量语文词汇，并着重理解语义 语文是一门语言文化类科目，注定了高中生在学习语文的过程中大量的记忆，也要着重理解词汇的语义。许多高中生在平时口语交流中头头是道，口若悬河，在写作时却脑海一片空白，不知从何处下手，这是因为语文词汇的积累不够。高中生必须对大量语文词汇的语义以及适合使用的语境有一个清晰明确的认知，在对语义理解的情况下遣词造句就变得非常容易，很多时候高中生写作脑海一片空白不是因为没有思路，而是语言组织能力与表达能力存在缺陷。

2.划分文章层次，表达观点或情感层层递进 高中生必须在语文写作中划分好文章的层次，在每一个层次中将段落重点区分和准确表达，使得阅卷老师对文章的结构一目了然，获得良好的印象分。在文章层次划分明确的同时，高中生还应该注意遣词造句，在大量的铺垫后升华文章，点名文章主旨，强化自身情感，这点非常重要，能够起到画龙点睛的作用。文章层次的划分，情感的层层递进以及最后的升华点题能够让作文充满“灵魂”，使得文章充满了可读性，中心思想更加饱满真实，从而获得不错的分数。

3.多写作，从实践中获得提高 语文写作能力的提高需要日复一日地坚持写作，在写作发现自身的不足，并通过反思总结来优化自己的写作方法，这是非常重要的。语文写作能力的提高切忌“纸上谈兵”，只有不断坚持写作，每星期写上三篇到五篇，从不善于表达到善于运用自己的语言将思想与观点更准确更有趣的表达，才能够在获得优异的作文成绩。语文写作能力从实践中培养提升，高中生要有信心与恒心，才能够循序渐进地提升自身的水平。

综上所述，语文写作能力是衡量个人语文水平的重要标准之一，不仅是高考的考核要求，也是学生必须掌握的一种能力。现阶段高中生语文写作能力还较为薄弱，需要高中语文老师在课堂授课时有效地指导，高中生语文写作能力的提高方式有很多，通过积累词汇，了解词义，划分文章层次，多写作，在实践中获得提高。

参考文献：

［1］杨敏.论高中生如何提高语文写作能力［J］.新课程（下），2015-04-28

［2］陈碧清.如何优化高中生的语文阅读与写作能力［J］.语数外学习（高中语文教学），2014-08-01