互动式教学模式在高中英语教学中的实践探讨

◎康学秀

引言：探究互动式教学法，是指教师通过设计出一种切合教学材料的让学生进行互相交流、研讨学习内容的教学环境，以便更高效地进行教学。现如今，随着科学和教育事业日新月异的发展，高中英语教师陈旧、迂腐、乏味的教学方法也早已被淘汰。高中英语教师树立起以学生为教学中心的教学态度，树立起以提高学生的英语口语运用能力和综合运用能力的教学目标，使用探究互动式方法进行教学，这样一来，不仅可以加强师生之间的交流，还可以让学生的英语能力真正得到提高，可谓是一举多得。以下，我就如何将探究互动式教学落实在高中英语教学中作出了浅探。

基础教育课程改革对高中英语教学提出了更高的要求，据此要求，教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系等都发生了较大的转变，传统的以“教”为主导的教学模式已不能适应新的要求，必须进行变革。

一、互动式教学模式的内涵

“互动式教学模式”是指在教学过程中“教”和“学”两个过程互相作用，从而形成的一个动态过程。“教”即是教师的主导施教，“学”即是学生的主体认识。这里还需要解释一个词“互动”。“互动”是社会心理学学生的概念，其表现形式多样，如人与人之间、人与物之间、人与环境之间。这些都是客观的相互作用。在课堂上，师生互动属于人际互动，即人际互动。在这种交互作用下，教师与学生的关系进行了调整，使学生能够在和谐的学习氛围中接受知识。

二、高中英语课堂教学现状

新英语课程提倡使用任务型教学模式。在教师的指导下，学生可以通过感知、体验、实践、参与和合作学习来实现任务设定的目标。英语教学的最终目的是通过教学与学习的双向互动，使学生全面掌握英语的综合运用能力。然而，在很长一段时间里，英语课堂教学已经变成了重复背诵和默写；由于测试指令的作用，英语一直沉浸在像其他主题一样的问题的海洋中。通信载体的基本特征已经消失，英语学习变得枯燥乏味。

目前，高中英语教学仍是“以教师为中心”。这样的英语教学缺乏真正的沟通，很少学生获得了语言输入的可理解性，不利于语言习得，学生参与课堂活动，说的机会很少，学生之间缺乏交流，学生语言交际能力的培养没有得到有效的培养。

三、创设互动情境，增加课堂魅力

教学是师生共同的活动，在教学活动中不能没有任何教学活动。学生是课堂的中心，是学习活动的主体，教师的教学活动应该在学生发起，教师除了传授知识，主要负责主要负责教室的气氛，创造一定的互动情况的教师和学生进行互动，这将增加课堂的魅力，增加课堂的吸引力。教师通过创造互动情境，将注意力集中在课堂上。教师不能随意创造情境，教师在创造情境时应考虑情境的设定情境，应以英语课堂为出发点。

例如：教师在讲“Festival around the world”这课时，教师可以创造一个特定的情境，让学生都参与，进行积极的讨论，这能有效地把学生带到课堂上。老师创建的节日气氛类，例如在文本的讨论，会有一些节日的春节，端午节等等，这些节日都是学生平时生活的经验，所以老师也可以更容易地在教学的过程中。老师们可以假设这是春节在教室里，老师和学生相互交流，互相讨论在春节期间做什么，这样的互动也加深了师生之间的感情。

四、口语角色扮演，进行互动展示

高中英语课堂，除了学习重视学生参加考试之外，在发展学生的口语中也很重要，对于口语角色的这种活动是一种更有效的互动方式。随着学生口语水平的提高，教师可以逐渐增加口语时间，这有利于学生的口语训练。角色扮演的情况不是一个单一的，教师可以根据课文内容，让学生扮演一个角色，或者老师让学生们写自己感兴趣的对话和表演，这锻炼口语能力还锻炼学生进行对话的能力。

例如：在学习《Women of Achievement》时，一般来说，教师的教学方式是让学生复述课文，但说角色扮演可以是对课文的解读，可以让学生选择自己喜欢的角色，让学生有更多的兴趣。教师还可以让学生做一些可见的显示，显示的内容可以是他们对文章的理解，或文章显示的背景和文化知识，这将增加学生的知识，锻炼学生的能力，锻炼学生敢说，它有助于学生全面发展。

五、引起学生兴趣，加强师生互动

兴趣是最好的老师，学生只对自己感兴趣的学习内容主动学习，教师的课堂互动教学模式，以便能够更好，并将发挥最大的作用，教师应该教学能引起学生的学习兴趣，所以老师在上课前需要做一些准备工作。教师可以利用现代多媒体技术引入一些可以激发学生兴趣的东西，并在课堂上展示，这将使课堂无法摆脱枯燥。在教学过程中，教师选择一些学生的兴趣不离开课本，可以确保学生学习更多的知识，而不用离开当前的教科书。

结语：总之，课堂的互动教学模式是促进学生英语学习的有效方式，这样能够促进师生之间的感情，并且能够培养学生的表达能力。这样提高英语课堂的互动性，促进学生积极参与，在互动的过程中高中学生会意识到自己的不足，并且逐渐地改正，自己慢慢的提高。在高中英语课堂的教学中，采用互动的教学方法还有利于教师不断地调整自己的教学设计以及教学观念。互动式教学能够让学生学会独立思考，教师要将这种模式延续下去，并且让他在课堂上发挥最大的益处。

参考文献：

［1］卞辉，郭利.新课改下高中英语互动教学模式的实践分析［J］.校园英语，2017，（28）：129.

［2］邓春香.浅谈高中英语互动教学模式的实践与探究［J］.校园英语，2017，（21）：194.