浅谈高中数学概念的教学方法

◎王海军

虽然随着新课程改革，高中数学教育逐渐步落实新课程改革理念，但是对于高中数学概念教学而言，还有一些教师仍然运用死记硬背的方法让学生学习高中数学概念，并且部分教师忽略了高中数学概念的教学，一直相信题海战术能够快速提升学生的成绩，对于这样机械化的题海战术，没有让学生真正的理解数学知识，一贯的套用数学公式，无法真正的理解数学问题。

一、高中数学概念教学具有的特点

数学概念具有较强的抽象性，高中数学概念的本质属性是对数学知识内在属性的一种思维方式，并不能像其他事物反映人脑中真实存在的客观事物，高中数学概念是一个抽象的思维方式，不能用实体的事物来具体描述，数学的实质是以现实的几何空间形式和数量关系作为研究对象，因此高中数学概念更具有抽象性。

高中数学概念还具又很强的逻辑性，从各种题中就能够感受到数学的超强逻辑性，高中数学的概念不是单独存在的，都具有一定的联系性，通过一定的推理研究得出的数学概念，存在一种概括、逻辑、递进关系，有简单的逻辑概念，也有复杂的逻辑概念，复杂的概念甚至需要很长时间的推理才能得到，因此，在教师进行讲解数学概念的时候，还需要让学生了解整个推理的过程，避免传统形式的死记硬背，严重的影响学生对数学知识的理解。

二、高中数学概念教学现状以及存在的问题

无论是在新课程改革之前，还是再新课程改革之后，高中数学概念的教学都是不可或缺的，在新课改明确提出高中数学注重发展数学概念的理解和数学知识的综合素质发展，能够把学到的知识运用于实际生活中，而高中数学概念的教学目前为止还存在很多教学问题。

1.高中数学教师忽略数学概念的重要性，没有注重概念的逻辑性虽然新课改打破了传统教育方式的理念，明确要求注重高中数学概念的教学，但是一些高中数学教师仍然认为数学概念对学生没有什么帮助，把所有的精力放在数学解题方法上，对学生在概念上没有什么要求，忽略了数学概念是学生解题思路的基础，是学好数学的基石，有的高中数学教师甚至只是对高中数学概念一带而过，而一些教师没有注重数学概念的逻辑性，一些数学概念是通过严格的逻辑推理得出来的结论，如果只是对数学概念进行简单的介绍并不能帮助学生理解整个概念的逻辑体系，高中数学的本身就具有抽象性，教师需要通过数学概念来加强学生对数学整体知识体系的理解。因此，需要加强高中数学教师对数学概念重要性的认识。

2.没有合理的对学生进行数学概念教学 在传统教育理念的影响下，一些教师对数学概念的教学没有运用合理的方法，只是让学生对数学概念进行死记硬背，并没有提升学生对数学解题思路，不能起到举一反三的作用，将高中数学概念变成了课本中的一种摆设，没有实质性的作用。在学生不理解数学概念的情况下去做题，只能是进行公式的套用，只要题型发生变化，学生就束手无策。一些比较抽象的数学概念，还需要运用各种实际生活中的例子帮助学生对数学概念进行理解。在新课程改革下，没有把多媒体教学等理念运用到实际教学中，导致学生的思想发展跟不上社会的进步，所以对学生的教学方法也是高中数学概念教学的一个关键问题。

三、高中数学概念教学方法的改进

面对在高中数学概念教学中存在的问题，应及时改进并加强数学概念的教学，面对数学教学中存在的问题，教师和学生都应该积极面对，以学生的学习为主，以学生为主体，加强师生之间的沟通，根据学生的实际情况进行教学改进，对于高中数学概念教学中存在的问题可以采用以下几种方法提高教学效率：

1.提升教师对数学概念重要性的认识 教师作为学生的学习引导者，首先应该加强教师数学概念重要性的意识，使教师了解数学概念对于学生的理解的重要性，教师自己应该先对数学概念进行理解和分析，根据学生的实际情况作出适合学生的教学方案，运用通俗易懂的话把具有抽象性和逻辑性的数学概念传授给学生，再进行与现实中的事物进行联系，可以使比较抽象枯燥乏味的数学课堂变得更生动形象，使学生对数学概念充分的理解，无论题型怎样变化，都可以做到举一反三的效果。教师还可以对数学概念进行多角度分析，从不同的方向对数学概念进行解释讲解，培养学生的发散性思维，达到可以运用不同的解题方法解答同一道题的效果。

2.改进高中数学概念的教学方式 高中数学课堂除了数学概念讲解就是淹没在题海之中，在枯燥乏味的数学课堂上教师应运用多元化的教学方式对数学概念进行讲解，让学生对题的理解不那么吃力，让学生做题时感到轻松。在讲解比较抽象的数学概念时，可以联系实际进行教学，充分利用多媒体教学，例如比较抽象的几何问题、抛物线等，可以利用多媒体进行演示，加强学生的空间想象力，加强学生的学习兴趣。

综上所述，高中数学概念是高中数学教学中重要的组成部分，对学生的理解能力和思维能力有极大的帮助，并且高中数学概念具有较强的抽象性和逻辑性，教师需要做好充分的教学安排，认识数学概念对学生理解思维的重要性，采用有效的方法引导学生对高中数学的学习，提高学生对高中数学的信心，运用有效的方法增加高中数学概念的教学效率。

参考文献：

［1］马文广.浅谈高中数学概念的教学方法［J］.考试周刊，2018（34）：81.

［2］傅毓涛.对高中数学概念教学方法的思考［J］.数理化学习，2009（06）：27-29.