高中数学教学中学生创新思维培养探究

◎杨艺民

培养具有创新思维能力的综合型人才是当前教育课程改革的主要目标之一，也是社会飞速发展条件下的必然要求，是时代召唤的结果。对处于高中阶段的学生来说，他们已经具备了抽象概念思维能力的基本知识储备，因而此时正是培养和发展他们创新思维能力的黄金时期。高中数学的教学方法应该抓住高中生们思维能力发展的特性，并以此来发展和培养学生的创新思维。

一、创建良好的学习环境

良好的学习环境可以有效的激发学生的学习主动性，让学生更好的投入到学习当中，能够非常有效的促进学生创新思维的培养。因此教师需要在教学工作中，尽可能的为学生营造出和谐、平等、互助、积极向上的学习环境，以环境带动课堂氛围，更好的开展教学工作的同时提高学生能力。教师的教学方式需要进行积极的调整，在日常教学当中不应过于严厉、严肃，防止在这种情绪的带动下影响到学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，防止学生开展创新的勇气受到打击，无法积极的开展创新活动。教师应将平等与民主的思想融入到教学工作当中，建立良好的师生关系，以师生互信做为基础，提高学生的创新能力和创新思维。另外，教师要给予学生更多的学习空间和时间，为学生创设出更好的学习环境，从而提高自身探究能力。

二、培养学生严密的辩证能力

严密辩证能力能对创造性思维培养起到积极的影响，当人具有严密思维逻辑以后，才能在思考中不断地深化问题层次，通过深层次的考虑，使得解题中的创造性思维能能力深化。数学学习中，学生掌握的不仅只有公式和定理，更是要深化题目内容，吃透题目背后蕴含的数学内涵，进而能理清学生的做题思路，以从解题中获得更多的启示，深化问题，培养学生的辩证思维能力。

例如，在进行数学题目讲授中，假设X为自然数，但是X不是5的倍数，要求证明出来X1992-1能被5整除。这道题目的解答需要解题人有着严谨的逻辑思维能力，先要使用统筹思想将X1992改写成（X4）498这类的形式，然后根据情况分别对X进行奇数和偶数的假设分析，通过证明最终快速的获取结论。从这道题的解题上能了解到，统筹思维能力能激发学生的情感，使得学生具有良好的解题灵感，也能让学生的知识储备得到极大的调动，进而能快速精准的解答问题。总之，统筹思维能力的培养能让学生的创造性思维得以深化。

三、运用探究教学

探究教学需要教师对教材内容进行全面深刻的了解掌握，在此基础上进行学习计划的制定。在课堂教学的过程中，教师可以提出预先制定好的问题，引导学生按照学习计划有目的性的进行探究性学习。通过这种方法的应用能够有效的提升学生们的学习自主性，激发学生的探索欲望，在对问题进行探究的过程中，学生的思维能够得到最大程度的发散，使学生形成多方面思考问题的习惯，使用更加具有创造性的技巧和方法解决问题，这样不仅能够有效的提升学生解决实际问题的能力，同时还促进了学生创新思维的培养。

四、强化学生的观察能力

强化学生的观察能力，用以激发学生的创新思维和创新动机，让学生具有发现新事物和解决新问题的能力。学生只有通过观察才能发现新事物，数学是一门需要运用到创新思维的学科，特别是立体几何解题的时候，部分辅助线的搭设方式不是一成不变的，需要根据题目变化适度的进行变化，教师只能教会学生做辅助线的原则与方法，具体做题时的实际情况，需要学生细致的观察题目变化，利用自己的创新思维，灵活的解答问题。而通过观察，能让学生的思路更清晰，思想更活跃，且观察是学生能认知事物根本的关键，因此在促进思维发展的同时，应更好的发挥出学生的创新能力。教师在教学活动中，为能更好的培养学生的创新意识和创新能力，需要多角度、全方位的指导学生观察问题。

五、培养学生的质疑能力

若想有效地培养学生的创造性，便需要加强培养学生的质疑能力。要让学生敢于质疑、敢于怀疑，从而锻炼学生的思维，使得学生能够更好地打破自身思维定势，打破常规思想，从更多、更新颖的角度进行思考、解题。课堂教学当中，教师要积极的向学生进行提问，积极地进行科学假设，让学生在不断的对问题进行质疑性的分析过程中，提高自身思维能力。例如：教師可以将一道错误的题目解答过程展示给学生，让学生进行分析，找出题目解答过程中错误的原因。学生在进行推断时，便能够逐渐的形成自身的质疑能力。另外，教师也可以利用一些非常复杂的组合型题目对学生加以训练，让学生能够在解题过程中，有效地培养自身的质疑能力。教师还可以通过其他的方式对学生加强训练，例如以选择题的形式进开展训练。教师先要提出一些命题，让学生通过分析进行判断这一命题的对错，如果这个命题当中存在着错误，那么必须要举出反例，从而更好地提高学生的质疑能力。

六、创新教学方式

教师在进行高中数学教学的过程中，要在更新教学理念的基础上对教学方法进行创新，如此才能使学生的主体地位得到落实，充分激发学生的学习积极性，实现教学效率的提升。对此，教师可以将多媒体技术引入到教学中，通过电子课件将抽象复杂的数学知识生动形象的展现出来。这样不仅能够起到丰富课堂内容的效果，同时还可以降低的的知识理解的难度。在对实际问题进行探究解决的过程中，教师可以利用多媒体设备创设生动的生活情境，通过各式各样的教学活动引导学生主动参与到教学活动中，充分的发挥学生的创新思维。

结语：高中数学教学中培养学生创新思维是当前教学改革的最终目标，这能够让学生具有一定的创新能力，更重要的是让学生感知数学学习的乐趣，在对学生进行创新思维培养过程中，教师需要掌握先进的教学模式及技术，以期获得最理想的教学效果。

参考文献：

［1］周冬梅.高中数学教学中学生数学创新思维的培养策略探究［J］.考试周刊，2017（32）

［2］杜华江.高中数学教学中学生创新思维能力的培养研究［J］.南北桥，2017（7）