如何有效创建初中数学高效课堂

刘霞

摘要：目前，初中數学教学出现了新的教学方法，它对数学教育的不断发展与进步有着十分深刻的影响与作用。而且，在数学教学中提倡高效的课堂教学是现代教育发展的需要，是数学教学继续前进的必然要求。在初中数学高效课堂教学中应用新的教学方法能够有效地引导学生全神贯注地听讲，自主地思考数学问题，全身心地参与教师在课堂上所提出的数学活动。对初中数学高效课堂教学进行深刻的分析，以便提高学生自主学习数学知识的能力，能够在学习数学的过程中，通过努力，去分析问题、解决问题。

关键词：初中数学；高效课堂；教学

在数学教学过程中，教师一定要明白课堂是学生学习的主要阵地，只有建立高效的课堂，才能使学生真正掌握学习的方法，使学生获得锻炼的能力。同时教师还应当正确引导学生进行独立思考，使学生根据自身的实际情况，弥补自身在数学学习中的不足。除此之外，教师还应当发现学生的能力，在数学教学过程中，保证学生在现在的基础上充分发挥学生自身的潜力，这也是老师教学过程中内容。

一、明确数学教学目标，突出重点，化解难点

要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重点，化解的难点。只有了解透了教材，我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。每一堂课都要有一个重点，而整堂的数学教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑

二、充分利用学校教学资源，促进初中数学高效教学

现在是一个信息化的时代，已经远离过去单凭老师一张嘴，一支粉笔的教学模式，这种单一的初中数学教学模式直接影响学生的听课效果。现在教师可以应用教学资源，在数学课堂上实施教学，如多媒体，这些教学辅助工具不仅能够减少教师备课的时间，同时也能在课堂上节省书写的时间，为学生的学习争取更多的时间。建立高效数学教学课堂不能离开教学辅助工具，因为课堂时间有限，而为了在这有限的时间内向学生传递更多的知识，就必须节省老师书写的时间，提高学生学习的时间。同时应用这些辅助教学工具也能够向学生建立比较抽象的模型，从而提高学生的想象能力，从而促进初中数学高效教学的建立。

三、运用现代化教学，提高数学课堂教学效率

随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

四、开展情景教学，调动学生学习数学的积极性

为了促进学生学习数学的积极性，教师在课堂上一定要积极引导学生进行独立思考，充分调动学生学习的积极性，这时就必须营造一个良好的学习环境。无论是数学模型的建立，还是数学公式的推导，教师应当积极引导学生亲自动手实践，只有这样才能激发学生学习数学的兴趣。同时教师还可以应用教学辅助工具，根据数学文字描述建立相应的图画，或者动漫，这样会调动学生学习的积极性，也能够活跃课堂气氛，从而使数学课堂不至于单调无聊，使得学生失去学习数学的兴趣。不论是数学模型的建立，还是应用教学辅助工具建立相应的动漫，其目的就是为了调动学生学习数学的积极性，促进学生形成独立思考的能力，激发学生学习数学的潜力。

五、提高数学教学的技巧，培养学生数学学习习惯

初中数学是小学数学教学和高中数学教学之间的桥梁，是一个过渡性阶段，是一个重要的环节。所以学生必须在此阶段养成学习数学良好的习惯，为高中数学的学习打下坚实的基础。建立初中数学高效课堂能够极大地提高学生学习数学的能力。在此过程中，不仅提高了学生学习数学的能力，同时也拉进了学生与老师之间的关系，这种高效数学教学课堂能够真正引导学生进行独立思考，养成良好的数学学习习惯。所以在数学教学的过程中，教师应当提高自身的教学技巧，适应学生具体的学习情况，在教学中可以采取多种教学技巧，其最终目的就是为了提高学生的学习能力。

总之，数学高效课堂的建立有利于学生独立思考能力的培养，但是这种数学高效课堂的建立需要一定的时间，它是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，是教师在实践中不断总结出的结果。在教学中，老师不仅要掌握学生的实际情况，同时还需要考虑自身教学的技巧是否得当，根据学生实际情况不断调整自身的教学技巧，寻求适于学生学习的教学技巧，所以数学高效课堂的建立需要深入的探索。

参考文献：

[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，10：179-180

[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2010，12：90+104

[3]刘卫民.构建初中数学高效课堂策略[J].中学生数理化（教与学），2011（6）：27

[4]王德政.初中数学高效课堂的创建[J].新课程（中学），2012（1）：167