初中语文有效阅读新探析

王国泽

摘要：新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读是通过与作者的对话达到作者与自我的双重发现，最终达到知识的传递与精神的升华，使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新的形式。初中语文教学中应创造条件构建以学生为中心的教学方式，重视学生的阅读。

关键词：初中语文；有效阅读；教学

语文阅读作为初中语文教学重点，它关乎学生信息接受能力、文字处理能力等多种能力的养成，可帮助学生掌握一些交流方法。在素质教育背景下，为了更好地促进学生文学素质的发展，取得有效性语文阅读教学效果，应积极探索有效性教学方式，不再禁锢于传统“灌输式”教学模式。下面就新时期如何提高初中语文有效阅读进行探析。

一、了解初中语文阅读的有效特征

要想不断提升初中语文阅读的教学效果，就要对语文课堂有效性的特征进行探讨，具体应该包括以下几方面内容：第一，教学目标的设置是否科学、合理，教学目标是课程教学的指导，在进行初中语文教学的过程中必须要有一个正确的教学目标，这样才能够对课堂教学起到积极的引导作用，促进教学效果的发挥；第二，教师的教学方法是否运用恰当，教师的教学水平高低直接关系到学生的学习效果，在进行初中语文教学的过程中，教师要运用恰当的教学方法，并且能够根据学生的实际学习状况进行课程调整；第三，教学内容的选择是否符合社会的发展需求，教学内容是学生学习的重点。所以在进行初中语文教学的过程中要根据社会的发展状况，选择适合初中生的教学内容和教学方法，这样才能够促进学生身心的健康发展。

二、掌握有效教学的内涵

（一）有效教学。

有效教学就是指在适合时代要求和个体价值构建的前提下，它的效果在任何时间内大于平均水平的教学。而“教学有效性”中的“有效”，就是说，学生看书要有收获，不能一遍看完却什么也不记得，老师也要时刻关注学生的学习情况。看书学习，就得有收获，就得知道文章中作者的思想感情。有效性概括来说，就是要有效率、有效果、有效益。因而，有效教学的内涵，就是初中语文老师要全面提升自己的教学能力，让学生学到很多东西。

（二）閱读的有效教学。

阅读的有效教学内容就是各种制度都要为提高初中语文阅读教学有效性来服务。阅读的有效教学就是为提高阅读的效果、效益等的教学。所以，有效教学、阅读的有效教学是原因，教学有效性是结果。初中语文老师要采取有效的阅读教学方法，使学生喜欢阅读，并提高他们的阅读效果。

三、简析当前初中语文阅读教学中存在的问题

（一）教师在阅读教学中存在的问题。

纵观当今各地中等学校的语文教学，还停留在过去的应试教育状态，尤其是初中语文阅读教学存在很大的问题，依然是传统的依赖教科书来进行教学。传统的教学模式导致学生被动地进行阅读、学习，学生从阅读中很难感受和体会到文学语言的魅力，也不能真正提高学生的语文素养。所以，要改变语文阅读教学现状，需要从源头下工夫，作为教学活动主要实施者的语文教师要更新教育观念，树立“大语文”观念，让学生认识到语文阅读的目的不仅是让学生提高他们的语言表达能力，更主要的是帮助他们形成优良的思维模式，培养学生美好而又健康、高尚的情操，提高和完善学生的人文修养，让学生在阅读中体会到人生的快乐，也提升了自我修养和人生境界。

（二）学生在阅读学习中存在的问题。

学生不主动、不积极去阅读，对阅读没有浓厚的兴趣。在初中语文阅读教学中，阅读教学是教学任务中分量最重的一个，这对打好坚实的语文基础，提高初中学生的语文能力有着非常重要的作用。但在目前的教学过程中，学生还是没有太大的变化，所以，教学效果不是很好。初中学生还是用小学的读书方式，只读自己感兴趣的部分，而且，不是带着问题阅读，不了解文章的写作背景，也不体会文章中作者的思想感情，这样的读书是没有任何意义的，读完一遍却什么也不知道。

四、提高初中语文阅读教学的有效策略

（一）教师做榜样，让学生阅读有兴趣。

法国作家雨果说过，书是改造灵魂的工具。人类所需要的是富有启发性的养料。阅读，则正是这种养料。而这些都是取决于老师的，取决于书本在老师本人的精神世界中占的位置。老师不仅要教学生语文书上的知识，还得鼓励学生阅读学习语文书以外的知识。学生要想学得多，看得多，老师就得以身作则，引导学生阅读，老师要在教室、课堂和学生一起看书，学生如果有问题了，老师还可以随时帮助解答，这样就会有很好的读书效果。学生也会更加敬佩老师。

（二）推荐好书给学生，激发他们的阅读兴趣。

首先，老师应该给学生推荐一些好书，不能只强调阅读语文书上的文章，还应鼓励学生多读语文书以外的优秀书籍。如果老师讲到鲁迅的散文了，除了教清楚教材上的要点知识外，课上老师还得补充，让学生课后去阅读鲁迅写的其他文章、小说之类的书。同样，学到冰心的文章、诗歌，也要让学生去看冰心写的其他的书，这样，才能更好地理解语文书上的文章，启发学生的阅读思维。

五、重视对文本内涵的思考，做到画龙点睛

初中语文教材中选择的很多文本都十分的具有内涵，对于学生的人生观价值观的形成有着十分重要的意义。语文老师在进行教學的过程中，应该注重将这些文本的内涵给予学生进行讲解，让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生们的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，让学生们能够体会其中的道理，从而对生活有所感悟。例如教师可以在学生们阅读完一篇文章之后，让他们积极探讨其中的内涵，并表达自己的想法，最后教师在对他们的想法给予积极的引导，从而促使学生对文章所体现的内涵做出正确的评判，这对他们树立正确的人生观与价值观具有积极的促进作用。

综上所述，初中语文阅读教学的有效性是非常重要的，在进行教学的过程中一定要重视学生阅读能力的培养， 帮助他们树立良好的阅读习惯。本文是在教学实践的基础上，对阅读教学的有效性进行了探讨，希望能够促进初中语文教学的进一步发展。可是，要想全面提高初中语文阅读的教学效果，所涉及的内容是非常复杂的，因此，我们还需要在教学的过程中不断完善自我。

参考文献：

[1] 杨有莲.初中语文阅读教学有效性的研究[J].教育导刊，2010（7）

[2]吕元富.浅议初中语文教学中阅读有效性的提高[J].新课标，2011（5）