浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

陈建英

摘要：小学是学生打基础的重要阶段，对他们未来的发展有不可忽视的作用，语文作为小学教学的重要组成部分，更是学生良好学习能力培养的首选途径之一，因此，教师在小学语文教学中要明确学生自主学习能力培养的必要性，选择合适的教学手段帮助提高教学质量，为学生下阶段的成长打好基础。学生自主学习能力的培养建立在系统的教学体系上，教师要不断挖掘教学模式中的不足之处，一步步进行改进和优化，保证每个人都能完成语文综合能力的升华。本文结合小学语文教学现状，探究如何全面培养学生自主学习能力。

关键词：小学语文；自主学习能力；教学效率

教师在小学语文教学中要抓住学生的性格特征，设计具有针对性的教学方案，使得他们能始终将注意力集中在课堂中，在正确的引导下慢慢发现语文的潜在魅力，逐步养成良好的语文自主学习习惯，高效达成教学目标。学生自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程， 教师要一步一个脚印，根据不同的课堂教学需求和学生发展情况优化教学方案，从根本上提高教学效率，为学生未来的语文发展道路扫清障碍。

一、优化课堂教学模式

在传统的小学语文教学中，由于教师刻板的教学观念，会长时间使用单一的教学模式，将大部分的时间放在理论知识点的讲述上，没有为真正考虑到学生的语文能力发展需求，导致他们拥有较为丰富的理论基础，但是在面临实际问题时无从下手，也很难通过语文能力的发挥积累有利于成长的知识，对下阶段教学开展造成了很大障碍。因此，教师首先要做的是优化课堂教学模式，寻求多样化的教学途径，拓展学生语文知识汲取渠道，一步步形成系统的自主学习能力框架。

小学语文课堂教学中，限制学生自主学习能力培养的主要问题是错误的师生关系，教师认为小学生很难在自由的课堂氛围下高效完成学习任务，使得学生成为了知识点的被动接收者，忽视了他们有限的知识理解能力。因此，教师要转变呆板的课堂模式，让学生成为课堂的主人，鼓励他们充分发挥主观能动性，能主动投入到相关知识点的自主探究中，更好地完成语文综合能力的升华，为下阶段语文学习开展打下坚实基础。

例如在进行《童年的发现》这篇课文的教学时， 我会重视课堂教学模式的更新，保证学生的自主学习能力培养效率。在教学开始，我会先使用丰富多彩的图片向学生展示一些关于童年的场景，激发共鸣，初步完成教学氛围的构建。接着我会要求学生结合自身经历，通过文章的帮助，记叙“童年的发现”，用简单的文字表达出来，并且鼓励他们相互传阅，分享对童年的看法。在相对自由化的课堂模式下，学生自主学习积极性明显被激发，会主动发挥语文综合能力，不断优化作品，对语文也产生了浓厚兴趣，较好地达到了我预期的教学目标。教师要致力于小学语文教学模式的优化，让每个学生都能在自主学习过程中完成语文综合素养的升华。

二、灵活运用教学资源

随着现代信息技术的不断发展，小学语文教学资源也明显增加，为教师提供了多种优化教学方案的途徑，有助于教学质量的提升。因此，教师在培养学生语文自主学习能力时要重视教学资源的充分利用，让学生在多样化的教学策略下领悟语文的本质内涵，同时也能较好地利用语文知识点解决生活实际的问题，将其转化为自身素养的一部分。教学资源的利用对教师教学能力也是不小的考验，需要不断结合学生发展需求和现代课堂要求选择相应的资源，用合理的途径进行展示，保证学生的在小学语文课堂中的学习效率。

教学资源在小学语文课堂中的运用方式多种多样，对应的效果也有所差异，教师在课前需要对教学内容进行细致地钻研，明确教学目标，有效提高教学资源利用效率。例如在激发学生自主学习热情时，教师能将投影技术运用到课堂中，用视频等方式展示相关的语文知识点，打破固有的小学语文课堂模式，将学生的注意力吸引到课堂中，使得他们主动发挥自主学习能力；又如培养自主学习习惯时，教师能利用网络技术为学生布置语文任务，让他们对课堂知识点有更加深入的了解。

例如在进行《卖火柴的小女孩》的教学时，我会利用教学资源完善学生自主学习能力。我会先利用网络搜集关于《卖火柴的小女孩》的动画片段，作为教学开展基础，接着我用投影将动画展示在学生面前，让他们对本堂课的教学内容有直观印象，并且会对故事的本身产生好奇。然后我会鼓励学生自主阅读，用简练的语言进行概括，在教学资源的帮助下，问题难度明显下降，同时他们也会在自主学习过程中主动结合动画内容，加上自身理解，提高概括质量。最终大部分学生都能较好地完成《卖火柴的小女孩》的概括任务，自主学习技巧也有了一定程度的进步。

三、完善课外学习拓展

学生自主学习能力的培养不能局限在课堂中，课外的延伸拓展也十分必要，良好的课外自主学习习惯能提高他们未来的核心竞争力，对语文综合素养的提高有不可忽视的作用。因此，教师要扮演好引导者的角色，根据当天教学内容布置相关的课外学习任务，保证每个人的课外探究都具有目的性，不会出现浪费时间的问题。

课外学习拓展的开展有利也有弊，益处是学生在课外能更好地锻炼自主学习技巧，意识到语文素养对自身发展的重要性，但是弊处也比较明显，小学生的注意力容易被分散，贪玩心理较重，容易应付式地完成课外任务，很难达到预期效果。针对这个问题，评价机制的导入变得十分必要，精准及时的评价内容能让学生了解自身每个阶段课外自主学习中出现的问题，作出针对性调整，提高下阶段学习质量。

四、结语

自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。因此，在现代小学语文课堂中，学生自主学习能力的培养已经成为了关注点，这是提高语文综合素养的首选途径，教师要针对学生的语文自主学习需求不断优化教学模式，让学生转变对语文的刻板印象，逐步深入教材，一步步完成语文水平的提升。学生自主学习能力的培养是现代教育改革的体现之一，有效提高了未来的语文核心竞争力。

参考文献：

[1]杨学贤.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].新教育时代，2016（35）

[2]冯丽.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊 ，2017（6）：127-128