着力打造优环境 倾心成就真游戏

■文/运城市临猗县教育科技局 赵银凤 苏 敏

喜欢游戏是幼儿的天性。陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，可以说，幼儿的各种能力都是在游戏中获得的。”《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中都明确指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。

在幼儿园课程游戏化建设的过程中，如何才能让幼儿园课程更生动、更有趣、更适合幼儿，如何让幼儿主动、有效地获得新经验，是我们近几年一直在思考与探索的问题。环境是重要的教育资源，是幼儿园课程的重要组成部分。我们临猗县地处平原，绝大多数幼儿园占地面积大、户外活动空间充足，在户外游戏课程开发上，有着得天独厚的自然条件。针对这个资源，我们决定把户外游戏开展作为课程游戏化的重点内容。几年来，主要在游戏理念转变上下功夫，在户外环境创设上出实招，在游戏材料投放上深挖掘，竭力为幼儿创造适宜的自主游戏环境，让临猗户外游戏模式真正落地生根。

一、在寻计问道中探寻真游戏

2013年以前，我县80%的幼儿园活动场地单一，都是清一色的水泥或砖铺的硬化场地，户外环境没有得到充分利用，户外游戏材料也仅限于购置的大、中型组合玩具，可供幼儿选择的材料比较单一。针对这一现状，我们首先从人和环境抓起。

（一）研训结合转理念

一是全员培训达共识。多次邀请省内外学前教育专家来我县讲学，提高老师们对游戏活动的认识，并对幼儿园游戏活动的开展做重点指导。二是园长培训促规范。园长的理念决定幼儿园发展的方向，我县先后派出百余名园长赴南京、北京、上海等地学习培训，重点学习园所管理及幼儿游戏活动开展方面的先进经验。三是骨干培训促提升。建立骨干教师分级跟岗培训机制，采取“跟班观摩、全程跟踪”的方式，进行全方位培训。先后联系了南京实验幼儿园、南京瑞金路幼儿园、梅花山庄幼儿园和山西省康乐幼儿园，作为省、市级骨干教师的培训基地，先后有200余名骨干教师外出跟岗学习培训，并通过举办“跟岗学习”分享交流研讨会扩大跟岗学习受益面；同时把城区五所优质园作为县级骨干教师的培训基地，每学期轮流选派农村园园长、教师到基地园跟班学习2～3天，解决农村园教师组织一日活动，特别是游戏活动中存在的盲目性、随意性问题。

（二）科学谋划定目标

一是整体规划。以帮扶片区为单位，由片区组长牵头，依据课程游戏化理念，对辖区内每一所幼儿园的环境重新审视，对园所环境改造进行详细的规划，科学合理设置户外游戏环境，打造园所特色，发挥其教育价值。二是稳步推进。逐年增加幼儿园户外软场地、自然场地的设置，用2～3年时间，确保各类幼儿园户外游戏场地利用率不低于80%，同时要丰富幼儿游戏的各类材料，促使游戏活动规范开展，从而不断提升游戏活动内涵发展。

二、在精妙环创中开发真游戏

《规程》对户外活动环境创设提出的要求是：“幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。以此确保幼儿户外活动组织与开展的空间与有利条件。”因此，科学规划场地不仅直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性，而且影响户外游戏活动的有效性。在材料投放上，我们依据皮亚杰“儿童的智慧源于操作”思想，要求各活动区尽可能为幼儿提供多样化的游戏材料，以满足不同幼儿的发展需要。

（一）六大区域唱主调

各幼儿园最少设置六大活动区，保证幼儿正常的户外活动开展，主要包括：沙水区、搭建区、运动器械区、户外游戏屋、涂鸦区、种植区。

一是沙水游戏区。幼儿都喜欢玩沙，沙水结合又能有更多的变化。各幼儿园结合实际，在沙水区里为幼儿投放了PVC管、软管、水盆、水车等不同的材料，幼儿通过探索发现了沙水结合的千变万化，了解了沙、水的不同特性，激发了无穷的探索兴趣。

二是搭建游戏区。户外搭建相对于室内搭建更有利于拓展幼儿的搭建常识和空间感，更能促进幼儿的表现和创造力。幼儿园根据自身实际，为幼儿提供了不同材质的搭建材料，有纸箱、纸板搭建、PVC管搭建、大型积木搭建、真砖真瓦搭建。

三是运动器械区。运动器械有独立设置的，也有与其他绿地或沙池组合起来的，节省空间和成本。

独立空间的运动区包括攀爬类：自制软梯、攀爬架、爬笼和大型攀爬玩具；平衡类：主要有不同材质制作的滚筒，如木制线盘、轮胎、废旧油桶、波纹管等。幼儿在滚筒上玩出了不同花样，前滚、后滚、多个连续滚等等，好多创新玩法连教师们也自叹不如。还有利用树木自制的平衡绳、荡桥，自制的独轮车，在草坪里设置平衡木、梅花桩，有的园直接把废弃的树木放在草坪上做平衡木。球类：场地大的幼儿园设置有篮球场、足球场。骑行类：为幼儿提供不同类型、不同功能的骑行玩具，并设置各种障碍物增加游戏难度。

将几种不同功能的玩具集于一体，有梯子与平衡木、轮胎组合，有攀爬与平衡、悬吊，有沙池与攀爬、平衡，有集各种攀爬、平衡、悬吊等于一体的多功能体育器械架。有的幼儿园把1米多宽的巷道进行合理规划，设置了成套的小、中型体育器械，真正实现了教育价值最大化。

多种运动器械锻炼了幼儿的大肌肉群，提高了幼儿的综合体能，更培养了幼儿的胆量、意志力和合作能力，有效促进了幼儿的个性发展。

四是户外游戏屋。利用园内草坪、小树林、大型玩具等零散的小空间设置了童话式小木屋、小帐篷，增加幼儿自主游戏活动场地，让游戏活动无处不在。

五是涂鸦区。户外涂鸦不同于室内桌面上的绘画活动，对幼儿更有吸引力。多数幼儿园利用户外墙面打造了自由涂鸦墙，幼儿可以在黑板、白板上作画，还有的幼儿园设置了瓶瓶罐罐、石头瓦片等自然材料的涂鸦和写生活动，让幼儿的记忆力、观察力、想象力和表达力都得到充分表现，让幼儿的审美能力观在潜移默化中逐步提升。

六是种植园。我县95%的幼儿园园所面积相对较大，因此大都设有种植园，有黄瓜、茄子、白菜、萝卜、丝瓜、小麦、玉米、棉花、油菜等蔬菜和粮棉作物；有草莓、葡萄、桃等水果；有绿豆、白豆等豆类作物；有葫芦、香瓜等观赏类作物。幼儿在活动中亲身实践、操作，了解了各种植物生长的奥秘，习得了有用的操作经验，掌握了相关的科学知识。

（二）自然资源巧利用

陶行知先生曾说过：“活的教育要用活的环境。”我们立足本土，充分利用园所的自然环境特点，因地制宜创设了多种游戏区。

有小树林里的平衡绳、茅草屋、玩泥巴和掏鸟蛋等，让幼儿在自由玩耍中不断探索大自然的奥秘；有土坡上的挑战游戏区，幼儿跑上跑下，或借助各种辅助材料，玩的不亦乐乎；有低洼地带设置的有趣地坑院，幼儿借用提供的木板、梯子、沙袋等材料，不断思考、挑战极限。利用绿色长廊设置了游戏屋、采摘区、休闲区、多功能攀爬架、摸高游戏等，不仅为幼儿提供了游戏的好场所，更为幼儿提供了探索葫芦、丝瓜、葡萄等植物生长的机会。

（三）地域文化显特色

我们将挖掘本土文化的内涵和精髓，作为幼儿园特色游戏打造的重点，创设了适宜的游戏区，让幼儿感受到本土文化的博大精深，激发幼儿热爱家乡的情感。比如：开展了踩高跷、滚铁环、打地鼠、赶小猪、玩沙包、跳皮筋、抽皮猴、打纸包、舞龙等丰富的民间游戏活动；利用黄河滩的胶泥，为幼儿创设自主探索的泥巴区；利用滩地上的芦苇、长短粗细不一的果木枝条、树叶等作为游戏材料，让幼儿在不断探索、操作中，感知材料本身的特性，获得了丰富的感性经验，并进一步提升了逻辑思维能力。我县作为著名的粮棉大县，各幼儿园在开展种植活动方面有相当多的资源可以利用。在种植过程中，幼儿经历了播种、浇水、锄草、捉虫、施肥、采摘、运输、加工、买卖等一系列实践活动，了解了植物的生长过程，体验了劳动乐趣，积累了生活经验。

（四）主题环境提内涵

县直第一幼儿园依据《指南》中幼儿身体基本素质的培养目标，结合红军长征路线图，把走、跑、跳、平衡、攀爬、投掷、耐力等各项体能活动贯穿起来，为幼儿创设了“红色摇篮——小小红军体验营”主题活动区，设置了飞夺泸定桥、爬雪山过草地、过雷区、运弹药、炸碉堡等情境，通过游戏，幼儿既锻炼了体能，又对红军长征的历史有了一定的了解。县直第二幼儿园创设了“迷彩野战营”主题活动区，设置了训练基地、野战营地、战地医院、战地炊事班等活动情境，幼儿在游戏中体验到了部队生活中不同角色的责任，在挑战中锻炼了各项能力，在配合中培养了团队协作精神。孙吉幼儿园利用广阔的地势，设置了“勇士营地”，四通八达的隧道、高高的瞭望塔、战地汽车、训练器械等充满挑战的情境，让农村的幼儿有了自由征战沙场的感觉，这更是对幼儿体能和智慧的双重考验。

三、在机制保障中落实真游戏

为了确保各园游戏活动规范、持久的开展下去，我们主要从以下方面抓起：

（一）保证时间促落实

要求各幼儿园合理安排一日活动，充分利用有效的户外活动时间，保证幼儿每天至少2小时的户外游戏时间，每次游戏时间不得少于40分钟。在季节交替时也要坚持开展户外游戏，恶劣天气时可以适当减少活动时间，逐步提高幼儿适应季节变化的能力，锻炼幼儿的意志品格。

（二）注重过程促规范

一是强调幼儿自主。以往出于安全考虑，多数幼儿园都是以班为单位划分区域开展户外游戏，幼儿的自主性得不到充分体现，现在，我们要求幼儿园打破班级、年龄界限，把选择游戏区的权力交给幼儿，让幼儿自主选择游戏区。安全方面，按区划分责任教师，这样既能保证幼儿游戏的自主性，又能保证幼儿在活动中的安全。

二是强调材料投放。幼儿园户外游戏材料的投放直接影响幼儿参与活动的兴趣和质量。如果提供的材料单一，幼儿游戏活动的开展就会受到限制；如果长期不变，幼儿的兴趣又会慢慢消退。我们要求各幼儿园关注幼儿的兴趣和需要，及时调整材料，吸引幼儿思考、尝试、体验，真正让幼儿通过“直接感知、实际操作和亲身体验”获得有用的知识和经验，玩出真游戏。

（三）强化督导促提升

我们将幼儿园户外游戏环境改造和幼儿园户外游戏活动开展情况，作为对各幼儿园日常考核和各片区帮扶学期考核的一项重要内容并加大考核分值，督促各幼儿园立足儿童发展，保证户外自主游戏规范、持久开展。

在《指南》精神的引领下，在我们的真抓实干下，我县幼儿园户外游戏活动取得了可喜成绩。2016年运城市“以教研为引领 贯彻落实《指南》”学前教育现场会、2017年“山西省优质幼儿园帮扶工作经验交流暨内涵发展促进会和山西省第三期学前教育行动计划部署暨优质幼儿园帮扶工作会”均在我县召开，我县幼儿园户外游戏受到专家与同行的交口称赞。三年来，我们共接待了来自全省5000余名幼教同行的观摩。

“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”爱玩是幼儿的天性，呵护天性、因材施教正是教育的真谛。今后，我们临猗幼教人将继续探索，让户外游戏最大限度地促进幼儿的学习与发展，让户外游戏点亮幼儿的快乐童年！