少教多学在初中物理总复习中的运用

刘明华

(江苏省张家港市南丰中学 215628)

每年的中考前夕，如何组织毕业班学生进行全面的复习是摆在每一位物理任课教师面前的课题，也是许多任课教师正在思考、探讨的主要问题.

一、注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用

总复习不应该仅仅是训练和灌输知识的过程，它应该是发展学生认知的手段.通过学生的积极参与，发挥学生的创造力，尊重学生的创造力，在教师积极参与的基础上建立师生关系，促进学生的全面发展.一个有经验的教师不仅要帮助学生在知识的道路上快速的提升， 还要教学生如何处理大量的信息，物理老师更多的应该是指导和顾问，师生关系进一步走向“教学相长”的方向转化和深化.

事实上，初中物理教师在复习时很注意知识系统的传授，但在复习过程中培养学生主动参与方面还做得不够.当然，学生主动参与的积极性培养不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程，一旦养成，将使学生在今后的学习生活中受益匪浅.

二、教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围

学生进入总复习阶段，各科的学习负担都很重.要能很好地完成复习工作，要求学生不仅要有吃苦耐劳的精神和坚韧的毅力，良好的学习、生活习惯，还要求教师要特别注重与学生的感情交流.认真分析学生的心理动态，采取多种方式接触学生，让学生把老师当做知心朋友，使学生在“亲其师、信其道”的前提下师生之间有心灵的交流，达到最佳的复习状态.以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力因素和非智力因素都处于最佳活动状态，从而提高复习的效率.

三、制订周密的复习计划，避免复习的盲目性，做到紧而不乱

复习计划是指导师生进行教学的主要依据，计划制订是否符合实际，是否可行，能否收到实效是复习工作成败的关键.一份好的计划可指导师生有条不紊地复习.制订计划时要遵循：

1．复习计划要根据学生的实际情况，要在分析教材、学生状况的基础上，注意落实知识点.如果某章节的内容掌握不好，就多安排一点时问，因材施教，不要盲目地赶进度.

2．制订计划可按一册、二册来分时间，也可按初中物理知识的版块来分时间.初中物理分为力学、电学、光学、热学、实验五大版块，重点是力学和电学及实验，热学部分贯穿在一册、二册中.

3．制订计划时应考虑两个阶段的复习.第一阶段主要是对知识进行查缺补漏，理清知识体系；第二阶段进行知识的迁移、综合应用，加深对整个初中物理知识脉络的理解.第一阶段用25～30课时，第二阶段用15～20课时.

四、复习中应抓好的几个中心环节

1．第一阶段的复习要紧扣教材、大纲，抠死重点字词的记忆，参看考试说明，重点突出对基础知识、基本概念的理解.

教师要认真阅读教材，找出学生容易忽视的字、词，对概念中的关键字，要“抠”出来分析.可采用：①抓特征记忆法：根据情况，应用不同的方法教会学生记忆，让学生理解一事物区别于他事物，主要是由于内部各不相同的特征，抓住其特征，比较容易记住.如对惯性的定义的记忆，抓住“保持原来的状态”的特征，就很好记住了.②联系对比记忆法：通过对比，突出两种或两种以上的事物的相同点和不同点及它们的联系和区别，既简单又明了，便于记忆.例如：串联与并联电路的特点、液体内部压强公式和液体产生的浮力公式，学生往往难以区别，若通过列表联系对比，学生就能一目了然，很容易记住.③复习记忆法：“学而时习之”，无论什么知识，要不断地进行重复复习，把一个段落或一章节的知识整理复习，形成网络，在头脑中形成清晰的知识线路，便于记忆理解，达到融会贯通.每复习完一章或一个版块后，可利用一段时间引导学生利用以上几种记忆方法分别来记忆.实践也证明，不同的知识点采用不同的记忆方法，确实能很好地帮助学生理解和记忆.

2．要引导学生认真阅读教材.

教材是我们教学的纲要，在教师的提示下分析教材中的漫画，每节的想想议议、演示实验、每章节前的“?”都是物理知识的应用及拓宽.只有认真阅读，仔细分析，才能培养学生认真细致的学风，对人名、地名、实验名称、实验结果才能掌握，调动起全体学生的主动性，复习工作才能轻松愉快地进行.

3．在复习中，要避免走过场，一定要落实每一个知识点，绝不能留下尾巴，注重创新能力的培养.

落实每一个知识点，是保证复习质量的关键.教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生思维能力的教学切入点.这些切入点可以是教学的重点和难点，也可以是演示实验.激发学生求知和在已掌握知识基础上的创新欲望，引导学生对同一问题进行多侧面的思考.对一些学生不易掌握的知识，教师要引导学生作归纳、提炼并总结出易掌握的规律和步骤.

4．复习中要贯彻因材施教，采取集体授课和个别指导相结合的原则.

在复习过程中，对不同的班，不同的学生要采取不同的方法.如果班级原来基础较好，可采取分类归纳、知识结构图的方法复习，也就是把初中物理知识按力学、光学、电学、热学、实验的版块来复习，这样的复习方法，知识结构明确、综合性强、条理清晰.如果班级原来基础较差一些，可采取先依章节复习的方法，缩小知识的迁移.这种方法要特别注意克服毫无新意的重复，要求教师要非常认真地备课，钻研教材、大纲，找出学生容易出错的知识，充分利用教材的练习、习题，举一反三，扩充知识，抠死各个知识点，从不同的角度追求知识的新意.之后，再用知识结构图理清思路，走“查缺补漏——知识过关——理清思路——连点为线”的复习路子.

在采用知识结构图的基础上对一些重点知识和一些常考点还要加以深化、口诀化.如凸透镜成像的规律可总结为：“物体靠近像远离，像距越大像越大，一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，虚正大来实倒立，二焦以外面小实”，起到强化知识的作用.同时加强个别辅导，尽量减小过大的分化，克服“物理课好听，习题难做”的现象.这一阶段的复习要把中等及中下等生作为提高的主要对象，这是提高整体水平的关键.

5．第二阶段的复习要以教材、考试标准及必要的综合题为主.

教师在第一阶段复习的基础上，要把精力用在典型题目的分析上，教师在第二阶段的复习主要是解决学生对重点、热点、难点、常考点的知识的综合应用上.

6．注重实验的复习，培养学生的实践能力.

物理学是以实验为基础的科学，实验是物理学主要的科学研究方法，实验教学对提高学生多方面的能力和素质，培养学生的科学研究方法有独特的功能.通过对初中物理的实验复习，加深对物理知识的理解能力和应用.

总之，经过以上两个阶段的复习，基本可以达到：查缺补漏——知识过关——理清思路.连点成线——突出重点——突破难点的目的.这样在学生头脑中能形成整个知识的网络，同时注重培养学生在复习中的创新，在创新中的巩固，复习工作就能收到良好的效果.

参考文献：

[1]刘佛梅.新课改背景下初中物理实验探究式教学[J].中学生数理化(教与学)，2014(12).

[2]常卫军.小议农村初中物理的创新教学[J].中学教学参考 2015(02).