思想政治教育视阈下大学生“校园贷”的风险防范与引导路径研究

朱理哲，刘 韧，聂建晖

（1.湖南科技大学保卫处，湖南 湘潭411201；2中南大学马克思主义学院，湖南 长沙410012）

一、思想政治教育视阈下“校园贷”对大学生的影响方式

大学生“校园贷”是新时期大学校园中的特殊现象，它使得大学生的消费方式明显改变。马克思曾指出：人创造环境，同样环境也创造人。[1]深刻阐释人与环境的辩证统一关系。大学生“校园贷”在网络互动性、无主权性及网络身份匿名性的情况下，对个性和个人的需求追求得大多，容易造成个人安全意识的忽视，从而导致身心健康、生命安全、财产损失和学校形象的影响。

大学生“校园贷”为大学生提供的极大“自由度”。大学生“校园贷”的危害有时候超出了大学生自身责任范围与大学生能承受的经济能力标准，容易导致大学生的经济问题与道德失范问题。这种形势破坏网络运行秩序，甚至威胁到大学生生活学习的正常运转。大学生追求的是自己的个性，满足的是个人的需求，而淡漠的则是安全意识。而大学生“校园贷”既能向大学生提供经济渠道获取信息，同时也会向大学生提供一些不利于身心健康发展的负面信息。当大学生大量接触了网络上的负面信息后，多数都会产生消极影响，如：形成自由散漫、逃避现实的意识、甚至是做出违法违规的犯罪行为。大学生“校园贷”经济的冲突必然会引起道德失范，有用无用的信息同时被生产，部分大学生千方百计地贷款消费，损害正常消费秩序，有些甚至曲解了大学生对正确消费观的认识，使虚荣心得到满足并且个人主义得到膨胀，人际交友圈逐渐萎缩。一些大学生“校园贷”以假乱真，彻底模糊幻境和真实的区别，使部分大学生对真实存在的现实生活丧失信心与兴趣，整个人呈现出机械化、网络化与非人性化状态，人际交友圈不断萎缩，甚至用极端的方式解决问题。[2]

“校园贷”通过相互、强化、潜移默化对大学生思想政治教育形成影响。其一，“校园贷”环境的开放性对大学生思想意识行为具有相互性、广泛性的影响。盈千累万的网络信息及其快速便捷的获取渠道丰富了大学生思想政治教育的信息资源，但“校园贷”信息的良莠不齐不同程度地影响大学生的思想意识和生活行为，在一定程度上对大学生选择信息加大了难度。与此同时，大学生科技文化素质尤其是信息素质的高低对校园信贷信息的分辨也有一定作用。其二，“校园贷”对大学生的影响主要通过借贷信息而发挥起作用，这是一种信息强化的影响。“校园贷”选择令人赏心悦目的条件，通过简洁的言语表达达到诱导强化的目的；使用不同的手段和方式对同一类型的信息和观点进行强化，形成综合影响效应；利用网络的高效化、时效性、实时性等特点，屡次三番地对同一内容或观念进行传播，导致出现了一连串的连锁反应现象。其三，“校园贷”特别是其中的信息具有形象、生动、直观、诱人的特点，从而使这种信息逐渐渗透、植入大学生的思维，而不是强制性的传达，这种方式更能使大学生在没有防备的情况下，不知不觉深陷其中。“校园贷”信息参差不齐，复杂难辨，正面与负面的信息共存于一网的现象，在潜移默化中对大学生的思想与行为有着很大的影响，而且大学生对信贷信息和网络安全的选择也存在着极大的区别。[3]

二、“校园贷”中开展思想政治教育遵循的基本原则和防范方式

（一）开展思想政治教育应遵循的基本原则

大学生“校园贷”中开展思想政治教育应遵循教育性、创造性与趋利避害原则。教育性原则是指，在进行每一项网络“校园贷”环节中，与其所对应的工作应具备教育性。教育者在进行“校园贷”的教育工作中，既要充分发挥“校园贷”的正面影响，有效地运用网络资源优势，调动他们的积极主动性。又要通过各项规范制度去束缚和钳制一些受教育者偏离思想政治教育目标的行为。精确、全面地认识“校园贷”对大学生思想政治品德的负面影响，积极探讨解决问题的对策方案，使用卓效的措施方法，将消极影响控制在最低限度的范围内，强化大学生的免疫系统，促使大学生朝着有利于身心健康的、积极的方向发展。作为教育者，一方面既要重视法律法规的建设，一方面又要注重网络环境的陶冶作用，发挥大学生主观能动性，做到将改良网络环境的举措发挥一定的作用，创建有利的、安全的、有氛围的网络环境。

坚持创造性原则。教育者以归纳、总结、概括现有的经验教训为基础，不断推陈出新，探索出新的经验和先进理论。教育者要有勇有谋，朝气蓬勃，具备创新精神，注重“校园贷”对大学生思想行为的各方面影响，求真务实地进行客观分析，善于总结归纳，敢于突破创新；掌握并恪守“校园贷”对大学生思想行为影响的规律；使开放思想和安全隐患意识成为大学生与教育者实现双方共同价值取向和自主行为的桥梁，并营建优良的思想政治教育网络环境。[4]

坚持趋利避害原则。改善大学生 “校园贷”环境，优化大学生“校园贷”的采取措施，保证协调一致性，促进各方面一同发展，实现整体大于部分。“校园贷”使校园与社会成为一个整体，对这个整体的优化以追求整体最优为目标的，实现网络整体效益的最优化。尽最大努力创建、挑选有益的网络信贷环境，摆脱或驱除不利于身心健康的网络环境因素。树立关于大学生校园贷中“利”与“弊”标准，参照该标准对“校园贷”环境进行整顿治理、除害兴利，净涤网络空间。

（二）思想政治教育过程采取的防御措施

大学生思想政治教育的质量与处理 “校园贷”信息的水平相关。其一，思想政治教育通过一定转达方式，合理地选择媒介将所提取到的信息进行处理并传播出去。大学生获取信贷信息的方式一种是直接获取信贷信息，另一种是间接获取信贷信息。直接获取是指大学生与社会直接接触、耳濡目染并获取的信息，不需要转达。间接获取信贷信息与前者是相对的，它通过中间的环节，通过教师、家长、学生相对固定的环境有选择地转达。从思想政治教育的层面看，大学生与教师交往中获得的信息是大学生的“闻知”，具有间接性，大学生容易从教师那里获得信息并接触校园贷，因此，教师所转达给大学生的信息必须是真实信息。如果转达的信息是错误的，就会妨碍大学生对“校园贷”的正确认识与理解。

其二，施教者需要进行有效的筛选。全方面确认“校园贷”信息存在的价值，从众多信息中挑拣出含有重大意义的信息，这是一个具备精确弃取和比较判断的过程。教师传递信息，应力求准确地反映本质，描述“校园贷”现象，加强对不利于大学生思想形成与发展的情境控制，有目的地为大学生创设良好的安全信息环境。同时，将来自不同方面的、各式各样的信息按照某种宗旨或方法进行整齐有序地分类，形成系统的信息库，这是一个判别和扩展信息价值的过程。信息取得是否周全、充裕既与系统有着密切的联系，又和教育者对信息处理的能力息息相关。经筛选处理的信息不仅具有加工的作用，而且具有再生性质。[5]

其三，在原有信息的基础上，采取高效性、创造性的转化方法，革故鼎新。“校园贷”信息环境对大学生的影响并非完全是由信息环境本身决定的，它既受信息原料的制约，也受大学生认知结构的制约。思想政治教育要做到积极适应环境，从改善信息原料和大学生认知结构两个方面开展。思想政治教育信息经综合和转化之后容易纳入大学生的认知结构，促进大学生和环境之间大量的信息交流。当大学生头脑内部具备某种潜在信息时，认知系统内部就会自动产生从低级结构转变为高级结构的组织过程。

思想政治教育过程应发挥大数据的价值，强化大数据意识，提高针对性。首先，思想政治教育者要主动网罗、积极整理、认真解析信息数据，增强对数据的敏锐性。清楚地了解大学生学习发展的需求，提高大学生网络安全意识的针对性和实效性。其次，思想政治教育者强化数据意识，提高相应的技术素质，创新工作的方式方法，重视不同信息数据之间的关系。加强大数据技术运用能力，挖掘思想政治教育深层规律，通过采取逐渐实现互动交流途径与新闻信息的发布方式，达到不断地创办与健全思想政治教育的主题班会，利用QQ、微博、微信、博客等网络空间，获取更多、更直观的信息数据，提高大学生的认知能力与精神承受境界。与此同时，通过法律法规去保障网络安全，逐步健全与完善相应的制度体系，在思想政治教育工作中，在以不泄露、不滥用、不侵占学生个人隐私及数据信息的前提下，探索构建一整套数据收集、管理以及决策的标准化流程，整合利用数据技术，不断提高大学生网络思想政治教育的质量。

三、思想政治教育视域下大学生 “校园贷”科学化的引导路径

加强大学生的信息素质教育，规范网络行为。马克思曾指出：人天生就是社会的生物，那他就只有在社会中才能发展自己的真正天性。[6]加强大学生的信息素质教育，提高他们对辨别消极的、不健康的信息的能力。信息素质是大学生的一项重要素质，培养大学生对信息处理、选取、辨别、运用的实际能力，提高大学生自主搜捕、解析、鉴别、吸收信息的能力水平，增强他们对信息的敏感度；法律法规是不能触碰的高压线，必须告诫大学生抵制有害信息，不能侵犯他人的知识产权和隐私，对信息法律要有很强的意识。同时，作为当代大学生应当树立正确的人生观、价值观，加强自身的建设，知法守法，规范自己的言行举止，面对诸多的网络信息要学会如何去辨别，要善于用法律武器保护自己。高校应采取一系列有效的措施去保障大学生身心健康发展及所处的现实生活及虚拟网络环境的安全。如加大相关信息教育工作的投入、宣传等。[7]

加快网络道德建设，强化自律精神与责任意识。网络信贷规范是在计算机信息网络领域调节人与社会特殊利益关系的价值观念和行为规范。在全世界范围内，“大学生网络安全教育”问题被广泛地重视，各国都纷纷针对这一问题开展探讨工作。[8]借鉴国外大学生网络安全教育先进经验，构建适应中国特色大学生网络信贷规范体系。我们应从中国当今的时代特点与具体的实际情况出发，在以学习国外的一切对我们有益的先进事物的基础上，加强其规范性、可操作性，出台合适的、有效的大学生“校园贷”规范。保障大学生“校园贷”的境遇，应提高大学生的道德修养水平。网络信贷与存在于现实生活中的贷款截然不同，然而，作为特殊存在的网络行为也是大学生社会实践活动中不可缺少的一部分，是一种与众不同的社会行为。明确“校园贷”规范存在的价值与意义，并采取一定的方法去学习掌握。其次，加大学生“校园贷”规范的宣扬力度，主张自觉规范自身建设，增强责任感，强化学生自律精神和责任意识，自觉遵守网络信贷规范。[9]

构建严格把关“校园贷”信息系统，拦截有害信息。之所以构筑此安检系统，是因为在诸多大学生“校园贷”的信息中，存在着虚假、违法、破坏社会秩序安定的有害信息，这些有害因素侵蚀大学生身心健康，侵犯大学生的合法利益，败坏了中华民族传统美德的风气，我们必须要斩草除根、优化大学生“校园贷”的环境。首先，要运用先进的科技手段，在对内、外开放的网络界面上构筑严格把关的信息系统，对信息进行有效的筛选、排除、隔离、剔除，过滤负面、有害的信息，达到净化网络环境的目的。其次，提升大学生“校园贷”信息安全技术水平，限制网络信贷的访问用户。通过严防入侵、病毒泛滥、管理服务及人员、技术、资金的投入等措施，以达到更新系统、技术升级、隔离漏洞，提高防御能力的目的。最后，全面健全在线投诉机构，鼓舞与提倡所有大学生网络用户积极参与。机构工作人员采取24小时候地听取的工作方案，预防当大学生发现不正当的、违法的行为时无法连线机构进行投诉的现象，要做到发现问题及时解决。[10]

强化管理，依法治理大学生“校园贷”。首当其要，政府要健全大学生“校园贷”信息考核制度体系。对网络上颁布的林林总总的信贷信息进行审核。通过滤过洁净，除去糟粕，保留精粹，保留符合准绳、规则的信贷信息。审核通过有用信息这一环节是维护信贷环境纯净的基础，是规范网络信贷运行的关键。其次，实行大学生“校园贷”信息不同的等级划分。为保证网络信贷信息安全，实行鉴定网络信贷出口信息的质量是有效的方法。按各种指标对网站进行分级，推进卓越的网站站点和进行内容革新，并在网站信息上占据安全级别的最高点，形成保护高质量、高准则的网站系统，有效地促进国内信贷信息全面地以高速健康的速度发展。加快网络信贷立法，打击各类网络信贷犯罪，维护网络信息安全。巩固和完备网络信贷立法，制定管制性的规章制度。采取一系列的措施举措，从各个方面严格规范从事相关信贷单位的行为，建立并完善网络信贷的法律体系，做到违法必究。与国际社会接轨，学习、借鉴、参与国际网络信贷规章制度的建立。打击网络信贷犯罪，为优化大学生网络信贷环境提供法律保障。[11]

营造健康积极向上氛围，建设一支高素质的网络思想政治工作者队伍。“校园贷”对大学生的影响体现在思想政治工作的教育实践中，使教育效果受到直接影响。黑格尔曾指出：在公共舆论中真理和无穷错误直接混杂在一起。[12]因而，作为网络思想政治教育的工作者、传播者、事务者，应注重自身的有意行为与无意行为。尤其是对于自身传播出去的信息，必须注重其质量，要有意识、有方向地传播正能量，延长爱之链；对网上的有害信息进行坚决的驳斥和回击，适度引导大学生的行为向好的方向发展，跟进大学生“校园贷”行为，优化网络文明信贷环境，向大学生解析理解信息方面伸出支援之手。经费的投入、高技术的使用、系统的规范管理，组建具有自身特色、亮点的教育网站队伍，强化信贷安全和安全操作的指导。注重各类网络信息产品开发，在网络信息的源头上注入更多的安全意识，制作集安全、技术、文化等多方面功能于一身的教育产品，大学生就会受益其中。同时，培养一支既懂思想教育艺术又懂信息安全的新型网络思想政治教育工作者队伍是开展“校园贷”教育的重要内容。思想政治教育者作为网络的使用者、建设的工程师，是抓住网络信贷的枢纽。因此，要意识到自己肩上的重任，要扎实地、有效地开展工作，努力朝着优化网络环境的方向前进，成为尖兵。创建不抵触国家法律、上升舆论道德境界的体系，组建“网络信息安全”队伍，促使大学生积极地、踊跃地加入，形成不忽视、不漠视、不纰漏网络安全环境，人人参与网络安全环境优化的良好风尚。