多媒体技术在初中物理教学中的思考

周全程

(江苏省徐州市树人初级中学 221005)

多媒体辅助教学不仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表了一种新的教育教学理念观.多媒体技术使一些在课堂上难以讲清的物理概念、物理规律等的形成过程，复杂的物理知识和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来.使初中物理课堂教学生动、形象、直观，激发学生学习物理的兴趣，有利于培养学生观察、归纳等多方面的能力.作为一名物理教师，笔者通过课堂上使用多媒体辅助教学，最大的感受就是适当的使用多媒体，不能过分依赖多媒体.事实证明，多媒体辅助教学在我国近年的物理教学中，为实现高效教学起到了不可估量的作用.

一、初中物理教学预设分析

教学好比打仗一样，没有战前的动员，士气就一定不高；没有敌情的侦察，就不能知己知彼；不到实地去考察，就不知道地形的复杂.这样的仗是无法打的.因此，必须进行战前的动员、敌情的侦察、实地考察等，经过反复地斟酌、酝酿，形成作战方案.而教学中的“作战方案”，即课前的预设.所谓“预设”，余文森教授是这样定义的：“预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分，预设教学方式方法可以体现在教案中，也可以不体现.机智是智慧的意蕴，智慧是机智的积淀.冷静理智的自制力，灵活机智的解惑力，随机应变的变通力，及时果断的调控力，细致入微的观察力是优秀教师必备的几种能力.

二、引入多媒体教学的作用

在众多现代化教具中，多媒体工具无疑是其中的佼佼者，也是应用最普遍的一种工具.在课堂上，多媒体工具因为其强大的计算机功能，可以将传统的知识以各种声音、图像的方式展示出来，这样的优势是其它教学工具很难具备的，正因如此，如今各个学科的教师都十分热衷于多媒体教具的运用.但要注意，要想让它发挥效用，教师的合理运用也是十分关键的因素，运用得好，会让新工具的优势得以发挥，用得不好，反而会起到反作用.作为一名初中物理教师，我们在使用多媒体工具的时候应当充分发挥它的优势，规避它的弊端.

在新课改深入推进的今天，信息技术已经成为初中物理课堂教学中的重要辅助手段.在初中物理课堂运用信息技术有诸多有益之处.对于学生来说，一方面，信息技术的运用，能够将课本中抽象的概念转化为可观、可感的图形或者动态的模拟，便于学生记忆理解；另一方面，信息技术的运用，能够为学生提供资源获取的途径，便于学生在面对不懂之处随时通过网络资源进行自学与资料的查找；另外，在课堂教学中，学生可以利用信息技术参与到课堂互动中，便捷的与教师进行交流.教师利用信息技术尤其是网络手段，可以为学生有筛选的整理出大量的练习资料，减轻学生的作业与经济负担.

另外，多媒体教学能够对教学重点进行有效的突出.物理课程中，某些抽象且具有一定共性的知识往往是本章内容的重点、难点，在传统教学模式之下，使用黑板加粉笔的表达方式往往不够清晰形象，导致学生理解不易.在多媒体中进行过程再现等操作，能够对重点和难点进行突出，既能够吸引学生的注意力，又能够化难为易，丰富学生的感知，使教学活动得到良好的效果.

三、引入多媒体技术的教学特点

多媒体技术对于教育教学的渗透日渐加深，在教育教学中的运用也日益广泛.在初中物理课堂教学过程中，教师通过对于多媒体的巧妙利用，可以充分激发中学生的学习兴趣，有效地提高物理课堂教学效率.这与新课程标准所提倡的教育教学理念是相契合的，因此，教师将多媒体技术融入到初中物理课堂教学，具有非常重要的意义.与此同时，课堂容量大、动感强、力热光声电的结合使一些物理现象更加生动鲜活，易于学生理解和掌握，但是教师不可以过分依赖它.信息技术具有一定的支撑作用，教学仰靠多媒体技术提高学生对物理概念知识的理解能力，但如果过度依赖多媒体的使用，可能会导致中学物理教学中的角色和作用的损失.

四、引入建构知识体系

知识可以实体的形式存在，但是要真正理解知识，就必须要学习者以自身的经验和背景为基础.由于每个人的已有知识经验不同，因此对知识的理解也会不同，对意义的建构过程和程度也必然会不同.在引入信息技术建构的过程中，学习者可以以个人的形式建构知识，也可以集体共同建构的形式建构知识.学习者之间相互交流、相互合作，可以促进对知识的理解.这种教学观强调在教学过程中要以学生为中心，注重学生的自主探究、自主发现，以学生原有的知识经验为其学习新知识的出发点，逐渐引入多媒体，指导学生自觉地学习新知识.

伴随着今天日新月异的社会发展的时代，民众的生活水平也正在不断地向前提高，相应而来的各个地方的中学教育水平和办学基础条件也不断进行改善，又有新课改的不断推进，初中物理在教学过程中都有很好的引进多媒体技术,增加学生学习的趣味性，使重点难点问题变得简单易于掌握理解.多媒体工具已经在社会的各个领域得到了广泛的应用.在教学中多媒体设备能够提供丰富真实的图像、动画，动听的音乐甚至虚拟场景，能够使学生的好奇心和创造思维得到极大的促进，为课堂教学的效率和质量提供了保障.中学物理课程有着较为抽象的特点，使用多媒体工具进行教学，能够取得优良的效果.显而易见，当前在课堂教学中使用多媒体技术已经蔚然成风.