初中物理的微课构建与教学设计分析

陈金狮

(福建省晋江市灵水中学 362200)

初中物理是初中教学过程中的重要课程之一，随着教育的不断改革，初中物理的教学模式也在不断的创新中.微课是近些年来一种新型的教育模式，在教学的课堂上，借助微视频 来进行授课，使学生更加直观的了解学习内容，建立整体的知识构架以及掌握知识重难点.同时，学生在通过微视频进行学习的过程中，遇到难点和不容易理解的内容，可以记录下来，在微视频观看结束后，进行讨论研究分析.在教学的过程中，融入微课的教学模式，可以很好的调动学生的学习自主性，增加了师生之间的互动，一定程度上提高了教学效率和教学质量.在初中物理融入微课教学模式，是顺应教育时代发展潮流的必经之路.

一、微课的构建

1.微课的含义

微课是指在教学的过程中运用先进的信息技术根据知识的认知规律，将知识以碎片化的模式呈现给学生.微课的核心构成是指通过微视频进行教学，其中包括很多具有辅助性的教学资源，如与课本知识相关的教学设计、拓展视频、习题测试等.微课与传统的教学资源不同，是应用先进的信息技术来进行授课，区别于传统的教学资源单一性，其具有多样性.

微课起源于美国，又被称之为“短期课程”.微视频的时间大概被掌控在十分钟左右，内容简单精炼，教学内容直白易懂.微课的优势在于能针对一个知识点进行介绍讲解，具有一定的针对性，且较为方便，既可以在线学习，也可以移动学习，利于学生随时随地进行学习.

2.微课的构建特点

因为微课是起源美国，且应用到教学中时间较短，所以，其也被称之为短期课程.初中物理对于微课的应用，主要是用其短视频的教学方法.利用短视频进行知识点的教学，可以一定程度的提高教学效率，并且也可以提高学生学习的自主性.教师在进行微视频的授课过程前，可以根据学生学习的实践情况来进行分析研究，设置有效合理的微视频.在设置微视频的过程中，由于其视频时间较短，所以教师要根据初中物理课本的内容，制作重难点的短视频，使学生能够更直观的理解知识难点，提高教师的教学效率，充分发挥微课的独特性.帮助物理教师更好的开展课堂教学，促进学生对于学习物理的积极性，便于学生对于知识难点的掌握.

二、初中物理微课的教学设计分析

1.合理设置微课内容

微课由于其时间较短，具有一定的针对性.所以，在设置微课内容的时候，要保证其是课本的重难点，并且还具有一定的乐趣性，提高学生对于学习物理的热情和积极性，调动课堂氛围.物理教师在选择微视频内容时，也可以选择与课本知识相关的内容，给学生拓展知识层面，让学生对于物理的应用有更多的了解.

例如：物理教师在讲解第九章浮力(沪科版)的内容时，其中游泳和飞机飞行都与浮力的内容有关，这些例子都是学生日常生活中能够接触到看到的物体，以此来设置微视频的内容，通过视频的形式来为学生演示人在泳池能够浮起来的原因，并且进行细致的讲解，视频结束后，可以让学生进行小组讨论分析，消化视频的内容，最后教师进行总结分析，使学生能够更加直观的了解到浮力的含义，明白影响浮力的因素都有什么，对于浮力的知识点与公式更加的了解.

2.增加微课的实用性

在将微课融入物理教学的过程中，教师需要了解微课的应用特点，融入学生日常生活中随处可见的事情，让教学内容更加的通俗易懂，使学生能够更容易理解物理知识.因为物理是初中生第一次接触的课程，所以，物理教师在授课的过程中，应该注重开发学生对于物理的兴趣，使学生能够自主学习物理，为以后的物理学习奠定良好的基础，提高学生的理性思维，善于用物理的角度看待问题.

例如：在学习八年级物理第十章第一节探究杠杆的平衡条件(沪科版)时，教师可以通过日常生活中常见的翘翘板进行举例.通过视频向学生展示翘翘板的原理，让学生更加直观的理解杠杆的运用与定义.在微视频中加入日常生活中可见的物体，能使学生更加的掌握学习物理的规律，增加对于物理的学习热情.

3.增加课堂上的互动性

在初中物理的课堂教学过程中融入微课模式，可以有效的提高教学效率与学生的学习积极性.在教学过程中，还可以增加师生之间的活动，提高教学效率与教学质量.在将微课融入初中物理的教学过程中，通过直观的表现方式将物理知识点呈现给学生，让学生能够增加对于学习的热情，在此过程中，物理教师还可以根据视频内容提出相对应的问题，来引导学生进行思考，用物理的思维考虑问题，增加师生和同学与同学之间的互动，提高教学质量.

例如：初中物理八年级第四章第一节平光的反射(沪科版)的课堂上，微视频可以先向学生展示镜子的原理，视频结束后，教师可以向学生提问：“镜子是怎样照出像的呢？其中有什么原理么？”然后，让学生进行小组讨论分析.教师在学生分析过后，进行仔细的讲解，其中要注意与学生之间的互动.这样不仅利于学生对于知识点的理解，还能够促进师生之间的互动，提升课堂氛围，也培养学生自主思考的能力，让学生变成了课堂中的主导地位，从而提高学生对于物理的兴趣.

在初中物理的课堂上运用微课的教学模式，可以很好的提高学生的学习兴趣，激发学生对于物理的热情.同时，能够提高教师的教学质量与教学效率，让学生通过微视频的学习，直观的理解掌握物理知识点，提高全体学生的学习氛围.教师在教学的过程中，也要不断地进行探索和研究，分析总结适合初中物理课堂的教学模式，促进我国教育事业的发展，为社会培养出高素质高质量的人才.