任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探讨

袁 媛

(江苏省高邮市汪曾祺学校 225600)

一、任务驱动教学法

任务驱动式教学法就是教师在课前布置明确的教学任务，让学生在课后能够自行地去解决问题，并且在寻找问题的过程中不断地发现问题.任务驱动式教学法能够打破传统的课堂教学模式，进一步增强学生学习的主动性，并且也能够转变教师的教学观念，让学生真正地转变为课堂教学的主体.

通过任务驱动式教学法在初中数学课教学中的运用，不仅能够提高学生学习的兴趣，也能够充分地锻炼学生自学能力，让学生养成终身学习的习惯.由于初中数学的逻辑思维更强、涉及到的知识面较广.通过运用任务驱动式教学法能够有效地培养学生的数学思维，并且为今后的学习打下重要的基础.通过任务驱动式教学法，能够有效地打破传统课堂沉闷的问题，增强课堂活跃度提高了学生学习的积极性，并且在很大程度上提高教师的教学质量.也能够强化师生之间的沟通与交流，让学生能够更加深刻的理解数学知识.

例如在讲解《平面直角坐标系》这节课的时候，可以将学生划分成不同的排列形式，然后教师随机抽取标签，来提问学生“我们学生的座位是由一对有序的数组构成的，那么就我们已有的数学知识而言，我们能否将其也用数学知识来解决呢？”教师在这个时间可以先提问一个数是如何来确定它的位置的，学生马上可以想到有关数轴的知识.再利用教室的座位安排情况，同时特别要注意排与列之间的位置关系.通过这样的任务驱动的方式，可以极大促进学生参与课堂的积极性.

二、任务驱动式教学法在初中数学教学中的实际应用

1.明确学习的任务

教师在布置任务的过程中必须要明确科学合理的问题，这样才能够有针对性地提高学生的数学水平.一方面，对于初中生来说他们的思维逻辑水平尽管有了明显的提升，但是还有很多的问题不能够理解.这样教师就应该针对学生所不能理解的问题进行合理的规避.通过教师布置明确的任务内容，然后让学生在课后主动地去寻找问题的关键，自主地完成任务，从而有效地提高课堂教学水平.同时另一方面，由于每一个学生的成长环境和思维水平也存在较大差异，为此必须要加强对于不同学生划分不同的层次，这样才能够有针对性地布置任务，让学生能够全面充分地进行练习.所以在布置任务的过程中，必须要合理地将学生划分为不同的水平，并且针对性地设计不同的任务，保障任务与学生的能力水平相当，避免过难的任务给学生带来心理压力，也能够避免太简单的任务无法起到良好的促进作用，同时也应该加强对于实际生活的考量.

2.实现小组合作

在传统的课堂教学模式下，教师作为课堂的绝对主体.对于学生来说，常常处于被动接受的地位.对此必须要将学生转变为课堂教学主体，提高学生主动学习的能力.例如将学生分为不同的小组，让学生在课后结对完成任务，既能够锻炼学生独立思考能力，也可以有效地增强学生团结合作的能力，为学生的组织能力，实践能力打下良好的基础.初中数学对于学生综合能力的养成至关重要，一方面初中数学涉及到的知识点非常的广泛，不仅包括几何、代数，而且也涉及到数据统计.这些能力都是学生必须要掌握的基础能力.

例如在讲解《平面图形认识》这一课的过程中，首先应该明确教学目标，能够让学生熟练地掌握平行线的判定以及基本性质，并且进一步了解三角形边角定理和边角关系.明确了教学目标之后，就可以指导学生以学习小组为单位来进行教学互动，根据小组成员的实际情况来给他们布置任务，这样也能够提高学生的学习效果.

同时在小组讨论的过程中，通过学生对于问题的解答，能够让学生的判断能力和语言表达能力得到全面提升，为班级营造良好的学习氛围.学生在学习过程中仍然需要教师的指导，作为教学活动的组织者和参与者，教师应摒弃传统教学理念，加强师生之间的沟通和交流，为学生营造良好的学习氛围，为学生提供帮助.所以，任务驱动式教学法强调教学活动以教师为主导，以学生为主体的教学理念，只有充分明晰这种理念，才能保证初中数学教学活动有序开展.

3.促进学生养成良好的学科素养

首先从数学学科自身的发展情况来看，由于其本身的工具性特点和实践性特点，所以必须要保证初中数学教学改革必须要满足学生的使用和优化.通过科学合理的改进初中数学教学改革，才能够促进学生对于数学知识的认可，进一步明确数学的重要作用.其次，由于数学学科和社会生活之间的关系非常亲密，所以利用任务驱动式教学法针对初中数学的教学改革的设计也必须要具有一定的生活特点，这样才能够增强学生对于知识的运用与掌握，同时还可以极大地丰富学生独立思考的能力，促进学生的数学核心素养能够得到全面提升.例如在讲解《勾股定理》这节课时，教师可以首先出示投影图片，并介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献，结合课本第六页谈一谈我国是最早了解勾股定理的国家之一，介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献.通过这样的案例能够增强学生对于数学知识的热爱.

初中数学学科素养要求学生必须要具有创新能力.随着信息技术的快速发展，任务驱动式教学法给社会生活带来了巨大的变革.在运用任务驱动式教学法的过程中，能够帮助学生可以积极主动地去寻找问题的答案.通过任务驱动式教学法能够让知识的传播更加的多种多样，也能够让学生进一步选择适合自己的学习方式，从而有效地提高学生的学习兴趣，开阔学生的思维和眼界，培养学生的创新能力.通过运用任务驱动式教学法培养学生的数学学科素养也能够更加有效地帮助学生养成创造意识和创造能力，让学生的数学学习可以与时俱进、不断发展.