当代高中物理教育价值及其实现路径研究

王玮林

(山东省莱芜市第一中学 271199)

当代我国教育改革的重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”.因此在高中物理教学中，改变传统教学理念，运用创新教学方法，培养学生学习兴趣，全面提高学生的综合素质能力，激发学生的物理思维，为未来更深层次的学习应用打下坚实的基础.

一、当代高中物理教育的基本特性

1.高中物理知识的抽象性

高中物理区别初中物理，所涉及知识更加抽象，包含力、电磁、热、光和更为抽象的原子层面.这些抽象的理念使学生对物理这门学科的理解更为困难.需要学生具备更强的观察力，空间想象力，推理能力，与现实生活相关联的思维逻辑能力等综合能力.因此在高中物理教学中应运用合理的教学方法，着重锻炼提升学生的各项综合能力是高中物理教育的重点环节.

2.高中物理教育片面固化

当前高中物理教育存在教学片面化的问题，即单纯注重学生理论知识的学习，多采用灌输性教学方法，用反复训练来达到记忆效果.忽略了物理思维教学，兴趣教学，使物理这门学科缺乏感染力.教学方法体系相对固化，将所有知识的讲授都强加入一套教学体系，千篇一律，不能因材施教，降低了教学效率，影响了教学效果.

3.高中物理知识的应用性

物理是应用性极强的学科.高中物理涉及的知识是应用物理的基础.高中物理的学习更注重实践性.采用具体实践的方法，注重课堂实验课比例的开设，可以促使学生提高自主和操作能力，拓展联想思维.通过高中阶段理论结合实际，填补学生对应用物理知识的空缺，培养学生对应用物理的兴趣.

二、当代高中物理教育价值的内涵

1.以培养社会应用型人才为目的

从古至今，教育一直倡导“学以致用”.不断探索学科的应用性，并以此为培养目标，有针对的对学生加以引导和发掘.在高中物理的学习阶段培养学生的物理思维，从理论到实践，从学术到应用，都应有准确的认知.高中物理教育实际上是为整个教育价值服务，通过高中阶段探索性的物理教育培养，引导学生的发散思维，能够对学科有更立体的视角.使学生在学习过程中初步融入社会，以期为后续的高等教育奠定良好思维基础，培养适应社会的综合型应用人才.

2.以提高学生的综合素质为目标

高中物理教育价值还体现在提高学生的综合素质能力上.把高中物理教学理念和提高全民素质的大方向结合起来，使高中物理在教学方法，体系研究，理念探讨等方面都更趋近提高学生的综合素质，完善素质教育.在确立目标的前提下，运用合理方法促进学生的素质教育发展，使学生牢记基础知识，活用相关知识，提高实践能力，锻炼思维能力，培养应用意识，促进学生全面发展.

三、实现当代高中物理教育价值的有效路径

1.学习先进教学理念

我国高中教师队伍应不断学习新的教学理念，在原有教学经验的基础上，纵深提高自身教育素养.把握当下教育积极创新，科学探索，理论实践相结合全面发展的格局.不断学习先进的教学理念，让理念先行，领会国家教育改革精神，借鉴中外教学宗旨和方法，进而探索更适用于自身教育的教学方法.

2.探索创新教学方法

高中物理知识的应用性为高中阶段物理教学方法的探究提供了现实基础.教师可根据教学进度，适当联系生活实际，采用生活情境与理论知识相结合的教学方法，以鲜明生动的生活情境，将学生带入到学习的氛围中.并以具体事例让学生更好的理解相关理论知识，在由理论知识联想生活实际.能够让学生更具象的认识物理基础知识，提高学生的课堂兴趣，培养学生的发散思维.

在学习中渗透所学物理知识在现实生活中的具体应用，相应提高实验课比率，让学生在学习基础理论的同时能够实际操作，着重培养学生的实践能力.避免片面化基础知识教学.

注重研究灵活多变的教学方法以适应学生不同的水平层次.在教学过程中避千篇一律.课堂教学中注重知识的引导，由浅入深.跳跃性知识的学习或发散性知识的拓展应视课堂相应情况进行相应调整，灵活而有序的合理运用各种教学方法使每个学生都能够适应课堂.

3.明确教育价值内涵

物理教育涵盖十分广泛，知识教育，方法教育，思维教育，理念教育等都属于物理教育.物理教育价值要通过物理教育来实现.而物理教育价值是教育价值的一部分.明确新时代教育价值以培养社会综合应用型人才为目的、以提高学生的综合素质为目标、促进学生全方位立体发展的内涵，有利于我们更好的把握物理教育价值，进而更有利于研究创新高中物理教育的方法.

结合先进的教学理念，创新探索适宜的教学方式，更好的理解高中物理教育价值内涵是实现高中物理教育价值的有效途径，当代高中物理教育在发展过程中还有很多现实问题需要解决.教师应根据新理念，新目标不断进行探索，寻求更合适的方法，推动我国当代高中物理教育建设.