深化教学反思 构建高效课堂——谈高中数学教学反思的有效策略

叶志革

(福建省平和第一中学 363700)

一、教学反思运用在数学教学中的重要性

“反思”这个词大家应该都明白它的意思，也可以称之为“反省”；那么对于教学反思，其实就是一种“教师对自己所开展的教学活动所进行的深度认识和深度思考，并通过教学总结来提升教学质量的形式”.其中教师需要进行的最主要的反思环节就是教学目标、教学内容以及教学方式，这也就表明了教师要有专业的数学知识和教学技能.只有拥有过硬的专业知识，才能明确教学目标、设置合理的教学内容和运用多种教学方式；只有通过教学反思，教学目标、教学内容和教学方式才能得到不断的完善，才能有针对性地进行数学教学，进而完善教师的教学知识和内容框架.其次，在教学反思的过程中，教师能够发现自己对课本内容的理解是否与实践教学相符合.如果有教学出入，那么，教师就可以及时采取相应的解决措施，纠正或者改进这些不足，以提升教学效果.

例如，在进行《平面向量的线性运算》教学时，为了促进学生学习效率和课堂教学效率的提升，教师就应该反思学生是否掌握了向量的加减运算、向量数乘的三条运算律以及两个向量平行的充要条件等，并通过课堂练习进行验证，这样才能构建有效的数学课堂，让学生在教与学的过程中，尽快理解与平面向量相关的知识点，并加强知识点之间的联系，提升学习效率.

二、高中数学教学反思的有效策略

1.通过细心反思发现教学问题

每个人的教学内容和教学过程都不可能是完美无缺的，其中多多少少都会存在着一些需要教师改进的问题，数学教学当然也不例外.数学课堂中有一个最常见的问题就是教师所设置的课堂教学目标与学生的实际吸收情况不相符，具体表现为：基础扎实的学生能够有效吸收教师所讲述的教学内容，而且还绰绰有余；而基础薄弱的学生则根本理解不了老师所讲述的知识点.这就造成了教学中的两个小极端，学生觉得老师讲的知识太少太简单和学生觉得老师讲的知识太多太复杂.所以，在目前实行的大班教学中，不可避免地就会出现上述所说的问题.针对这一问题，笔者认为，教师在教学过程中要对自己的教学进行深入和细致的反思，反思自己的教学方式学生是否能适应，教学内容的难易程度学生是否能接受等.如果在教学反思中发现学生并不能适应，那教师就要采取相应的措施来解决和改进这一问题了.

2.通过耐心沟通努力改进问题

教学问题的关键点往往是教师在与课堂主体——学生的沟通中浮出水平的.教师如果在发现问题之后就只是自顾自的解决问题本身，而不去与学生进行有效的沟通与交流，那么，教师解决问题的这个方法可能只是一个治标不治本的、流于形式的方法，因为这并没有针对课堂主体的意见进行改进和完善.所以，教师单靠自己是难以提出有效的解决方法的，一定要与学生进行有效的沟通.

例如，在学习《不等式关系与不等式》这一课程的时候，我们就可以以提问或者观察表情的方式与学生进行知识的交流，来了解学生是否真正地掌握了这一课程的重难点知识.若了解到学生还有没听懂的知识点，那么，教师就要有针对性地进行二次讲解，或者课下与个别没听懂的学生进行专项讲解，进而再据此对教学内容以及教学进度等做出正确的判断，或者与其他数学教师进行相关问题的交流，以努力提升自己的教学水平.总而言之，语言交流和非语言交流如QQ、微信，这都是教师判断学生对教学知识和内容是否吸收与消化的一种方法，也是一种改进自己教学方法的重要途径.所以，教师要和学生建立一种平等、友好的朋友关系，以便于与学生进行良好的沟通，并在沟通中发现问题，进而与学生探讨解决问题的方法，从而提出符合学情且具有可操作性的方案，以提高学生的学习效率和高中数学课堂的教学效率.

3.通过精心钻研调整教学反思

调整反思，即反思在发现问题后所提出的解决办法在实际教学中所带来的实际效果.在调整反思的过程中，教师首先应该问问自己之前在教学中发现的问题是否真的已经得到了较好的解决.如果已经解决了，那么，教师则应该在所运用的解决措施的基础上，再进一步探索强化教学问题的教学手段，以避免同样的问题再次出现；如果这一问题尚未解决或者又发现了新的问题，就要仔细思考这一新的问题是否是由原有问题带来的，进而再针对新旧问题改进教学方案.

例如，在学习《二次函数》，我们往往会面临一个这样的问题：学生缺乏联系观——想不到将抛物线与我们的生活实际进行联系.所以，在这部分知识的教学中，教师就应该有意识地引导学生联系生活并进行相关知识的学习.如：“开口向下的抛物线是如何画的”这一问题，就不能直接提问学生，而应提醒学生“想一想我们在生活中见到的彩虹、拱桥和抛球的轨迹是什么样子的”.通过这样的教学方法学生就会容易接受教师所讲的知识，也会愿意主动地参与课堂互动.因此，教师要精心钻研教学问题，并揣摩学生的兴趣点，以实现调整反思的成功教学.

笔者认为，教师的“教”与“学”，并非单纯地“教”学生“学”，而应该在“教”与“学”背后善于反思自己的教学，看教学是否有效益，看学生是否有收获.所以，高中数学教师要注重教学反思在教学中的有效运用，以促使丰厚课堂和高效课堂的有效构建.