高中化学教学中落实核心素养教育的优势

房庆海

(山东省济南第三中学 250116)

专家指出，所谓“学生发展核心素养”，是指学生要适应终身发展和社会发展的需要，必须具备的素质和核心能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、是一个必不可少的共同素养.中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，为了培养“全面发展的人”为核心，它分为三个方面：文化基础、自主发展和社会参与.综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.

教育部2003年制定的《普通高中化学课程标准》中明确指出，高中化学课程有助于学生培养自身发展所需的基本知识和基本技能，进一步了解化学的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的理解，增强他们的创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨、求实的态度，更深刻地理解科学技术与社会的关系，逐步确立可持续发展的思想.

要在高中化学课堂教学中落实核心素养教育，可能从以下几个方面进行.

一、以实验为依托，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的一个不可分割的重要部分，也可以说，实验是化学的灵魂.培养学生的观察、思考和独立操作能力，培养学习理论、实事求是、认真科学的方法，探索问题的科学方法，具有重要的意义.

科学实践活动是检验科学原理正确与否的唯一标准.学生在课堂上学习了大量的化学知识和化学理论，但这些知识对学生来说，都是被动地获取.若学生每次学习化学知识和理论后，都通过化学实验进行检验，既可以培养学生严谨的科学态度和科学精神，也能使学生对知识的理解和掌握变被动为主动.

在很多化学实验中，需要学生自主进行选择实验的仪器和试剂、控制实验的条件、处理实验中的数据，这可以使学生感受到科学家的科学实验过程，有助于培养学生的科学精神，探索严谨而实用的科学态度都有极大的帮助.

有的探究型化学实验或创新型实验，对学生进行综合分析是必要的.即使在实验中，也可能存在某些危险，提高学生的创新意识和实践能力，是提高学生创新能力的必要条件.

二、结合化学主干知识，培养学生的学习能力

学习能力就是学习的方法与技巧.学习能力是所有能力的基础.学习心理学的研究表明，学习能力必须通过一定的学习实践才能形成和发展.所以说，学习能力是通过教师的指导而掌握科学的学习方法，学习能力的培养离不开对学科知识的学习.离开了学科知识谈学习能力，那将是缘木求鱼.

通过对化学主干知识的学习，可以培养学生注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力等各方面的学习能力，并能使学生逐渐获得终身学习的能力.

三、结合生活中的化学，培养学生的健康生活意识

化学是一门实用性很强的科学，在生活中，处处都离不开化学.在高中化学学习中，学生将会获得与空气、水、食品、材料、药品、化妆品等方面的知识，尤其是在《化学与生活》这一模块中，这些知识更是表现得淋漓尽致.

人的生命大致可以分为物质生活和精神生活两个方面，精神生活离不开物质.

化学就是一门研究物质的科学，所有的物质都可以称为是化学物质.所以学习化学，对培养学生健康生活的意识，养成良好的健康生活习惯，具有不可替代的积极作用.

四、通过学习化学史，增强学生的人文底蕴

学生发展核心素养中的人文底蕴主要是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向.很多人认为，化学教学好像与人文底蕴的培养关系不大，其实，化学教学中有很多培养学生人文底蕴的因素.

我们国家有着悠久的文明史，同时也有悠久的化学发展史，特别是以四大发明为代表的中国古代发明，有许多都与化学有关.这些古代的化学发明或化学实践，都是中国传统文化发展的重要载体.所以通过对化学史，特别是中国化学史的学习，可以让学生体会中国文化的深厚底蕴，增加学生的人文积淀，提升学生的人文情怀，培养学生的审美情趣.

五、通过化学课堂教学中的多元化学评价，提高学生的学习能力和责任担当意识，激励学生全面发展

教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，采用一切有效的技术手段，来衡量教学过程和结果，并给予价值判断.通过教学评价，学生了解教学过程的结果，及时反馈信息.学生获得反馈信息，可以加深他们对当前学习情况的了解，确定自己的学习目标，从而调整学习，提高学习能力.

虽然学习评价不需要排名，但对结果的类比是客观的.例如，通过对学生学习成绩的评价，可以引起学生之间的比较，看到差距，实现他们在整体上的相对位置，客观地发挥竞争的作用，培养学生的责任意识.

在化学课堂教学中引入多元化的评价机制，通过学生自我评价、相互评价等方式，让学生成为评价主体中的一员，加强教师与学生的互动，提高学生的主体地位，使评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，充分发挥评价的激励作用，使学生得到全面发展.

综上所述，从高中化学课程的性质、课程内容、课程的学习和评价体系以及与生活的关系等诸方面来分析，在高中化学教学中落实核心素养教育有独到的优势.高中化学课堂将是落实核心素养教育的主要阵地之一.