论大学生思想政治教育中的审美艺术

张华珂

（山东师范大学，山东 济南 250358）

随着社会的进步和发展，人们的思维方式、生活习惯不可避免受到社会各方各面更新变化的冲击。大学生是一个思维方式还处在转型期的群体，也是接受社会新事物最迅速的群体，社会科技的发展进步为他们开拓了新视野的同时，对他们的思维也形成了一定冲击。社会科技的发展、学生观念的转变等因素使高校思想政治教育不得不改变传统的政治说教形式，继而转向艺术式教育，对大学生进行审美艺术的思想政治教育，有助于大学生求真、向善、尚美人格的形成。

一、大学生思想政治教育中的审美艺术基本理论问题阐释

黑格尔曾指出：理性的最高行动是一种审美行动，真和善只有在美中才能水乳交融。因此，把握好美、审美、审美艺术是进行大学生思想政治教育审美艺术研究的根本。

（一）美是思想政治教育内在的客观要求

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美—— 是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”［1］这种美是建立在真和善的基础之上的，人们将实践活动中掌握的真理和遵循的道德原则相结合并促使两者升华，形成人们需要的高级情感，它是人们永恒的追求。“从人类追求价值目标来看，思想政治教育也不再仅仅是手段，而是真善美的一种载体，因此也是达到人的自由而全面发展的重要形式。”［2］思想政治教育的价值目标为大学生思想政治教育工作者提供了明确的教育方向，即引入美和美育的规律、内容、方法、手段进行大学生思想政治教育。将美与思想政治教育相结合，为国家培育具有真善美人格的社会主义接班人。

（二）思想政治教育审美艺术的概念界定

“思想政治教育审美艺术是指思想政治教育工作者为了使思想政治教育活动达到有效的目标，灵活地、创造性地运用具有审美意识的方法和手段，以及在思想政治教育过程中具有的所有的美感的良性运行方式。”［3］可见，思想政治教育审美艺术不仅重视教育的内容，还重视教育的方法和手段，若采取单一化照本宣科式的教育方法或者是简单的你讲我听、你问我答式的教育方法，不仅不会促进大学生真善美人格的塑成，甚至会起到相反作用。这就要求高校工作者必须重视思想政治教育的审美艺术，学会设身处地的站在学生立场上考虑问题，将思想政治教育审美艺术发挥得淋漓尽致，让学生身临其境地享受真善美人格的塑造。

二、大学生思想政治教育中审美艺术教育的内容与意义

大学生思想政治教育的审美艺术把握是多方面的，要使教育工作者对大学生思想政治教育审美艺术达到炉火纯青的地步，必须坚持一切从实际出发的原则，把握思想政治教育审美艺术的内容，发挥其切实有价值的作用，最大化地实现它的意义。

（一）大学生思想政治教育中的审美艺术规律把握

马克思主义哲学强调一切按规律办事的原则，这就为大学生思想政治教育审美艺术规律的把握提供了坚实的理论依据。高校思想政治教育工作者要想实现大学生真善美的统一，必须把握大学生思想政治教育审美艺术的规律。

首先，把握作为审美教育主体的大学生的思想性规律。思想性规律是思想政治教育审美艺术的核心规律，它包括世界观、人生观、价值观三个教育因素。只有把握好大学生当前的世界观、人生观、价值观的实际状况，才能有效地运用思想政治教育审美艺术的规律，进行思想政治教育审美艺术工作的实施。其次，把握审美艺术教育载体的丰富性规律。丰富多样的审美艺术教育载体不一定都适合大学生的思想政治教育，当前无时无刻不受西方文化价值观的影响，这就难免会忽视本土优秀的传统文化，此时就需要将思想政治教育丰富的审美艺术载体与我国优秀的传统文化相结合，使大学生寻回根源并扎根中华文化土壤。最后，把握大学生的实践规律，通过实践与思想政治教育审美艺术相融合，给学生留下深刻的印象，只有将思想政治教育审美艺术应用在实践活动中才能增强学生的切身感受，通过实践丰富经验、完善人格，从而实现人自由而全面的发展。

（二）大学生思想政治教育中审美艺术的主要内容

思想政治教育实际上就是运用共产主义思想体系教育人，用国家的路线、方针、政策引领人，进行世界观、人生观、政治观、道德观、法治观的教育。所以大学生思想政治教育审美艺术的内容也要契合思想政治教育的内容，将思想政治教育内容赋予审美艺术价值，推动大学生真善美人格的塑造。

1.审美艺术内容之世界观教育

培养大学生的审美世界观，就要坚持马克思主义对美的阐释：“自然之美”和“劳动之美”。“自然之美”就是大自然是不以人的意志为转移的，它所有一切的呈现都是客观的自然美；“劳动之美”就是在客观规律基础上，通过实践劳动释放自己的本质力量实现改造世界的美。大学生所生活的环境是美的，将其与大学生思想政治教育审美艺术相结合，增强学生的切身体会，领悟世界观中万物和谐之美。

2.审美艺术内容之人生观教育

人生观关乎学生的人生观念、人生理想、人生态度。这是思想政治教育者工作的重中之重。在纷杂的社会中并不是所有的学生都具有明确的人生目标和理想，这就需要思想政治教育工作者利用审美艺术的力量给予学生美的导向，引导学生在处理生活学习中难题时用矛盾的观点看问题，把握另一面美的内容，实现矛盾双方转化，实现自己的人生价值。

3.审美艺术内容之政治观教育

大学生的政治观教育主要立足于国家发展的根源问题，使他们对我国制度选择不仅知所然还要知其所以然。增强大学生的爱国意识、增强他们的政治信念，利用国家发布的短视频以及网络流行语进行政治观教育，更切近学生生活，实现思想政治教育的上层建筑之美。

4.审美艺术内容之道德法治观教育

我国向来就是礼仪之邦，道德审美艺术式教育早就融入在传统文化当中而我国又实行中国特色社会主义民主法治，道德与法治相结合，体现了我国法律与道德、感性与理性的辩证和谐之美。

（三）大学生思想政治教育中审美艺术的意义

“把美和美育的观点及原理融到思想政治教育之中，以美启真，以美扬善，以美冶情，其结果将会事半功倍。”［4］当前，大学生的思想政治教育出现大、空、虚的实效性问题，实际上就是没有实现思想政治教育与审美艺术的完美结合。当思想政治教育与大学生审美艺术完美结合时，大学生思想政治的大、空、虚问题不仅会得到有效解决，还会帮助大学生自觉树立起高尚的道德情操，引导大学生用美的眼睛来看待这个世界，由此，就不存在现代社会上因道德滑坡引起的一系列痛心事件。大学生思想政治教育审美艺术的培养还有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这也契合了当下社会主义核心价值观的内在实质，不断引导大学生追求切实的幸福生活。让学生们沉浸在美的欣赏与创造中时生活得以放松、情感得以净化，从而帮助大学生形成积极健康乐观的心态。

三、大学生思想政治教育中的审美艺术提升的途径与方法

大学生思想政治教育审美艺术的提升离不开有效途径和方法的引导，并且还需落实到实践活动中，在实践中增强大学生思想政治教育审美艺术能力的提升。

（一）加强理论教育，提高大学生的审美素养

一切有效的实践活动是建立在科学理论基础之上的，大学生思想政治教育审美艺术能力的提升离不开个人在实践活动中能力的积累，也离不开理论的指导。思想政治教育不同于其他学科，它的对象是复杂变化的人，主要对人进行世界观、人生观、政治观、道德观、法治观的教育，这就决定了这门学科的复杂性。要想使思想政治教育真正发挥作用就必须改变以前生硬死板的理论教育模式，采取灵活多样的形式进行理论教育。特别是当前，由于科学技术突飞猛进的发展，手机成为大学生身上必不可少的物件之一，学生走路、吃饭、上课时时摆脱不了手机的纠缠，思想政治教育者必须将理论艺术化，使丰富多样的知识讲授引起大学生的注意，进行有趣课堂互动，进而使学生实现由低头族向抬头族的转变。对理论知识的把握是提升大学生的审美素养能力的基础。

（二）从实际生活出发，组织丰富多样的审美活动

大学生审美能力的提升仅仅局限于课堂理论知识的传授是远远不够的，当理论与实践相结合才能达到它的完美状态。课堂只能限制学生的审美能力提升，仅仅局限于对课本语言文字的感受是不会引起学生审美能力提升的。思想政治教育者可以从实际出发，根据学生的兴趣爱好，征求学生的意见，将课堂拓展到室外具有文化艺术气息或者是学生愿意去的场所，比如组织大学生走进艺术博物馆，接受来自艺术的熏陶，视觉上通过美的冲击激发学生美的体验，还可以组织学生走进大自然，在自然中培养他们的审美感受，感受自然美，珍惜一切美丽的事物，为实现我国社会主义现代化美丽强国奠定基础。

（三）在实践中适当引导，促进大学生的审美内化

在实践活动中组织丰富多样的活动对学生审美能力提升创造了良好条件的同时，还应适时适当的加以引导，促进大学生将实践中的所感内化为自己的审美。在实践中，思想政治教育者要充分尊重学生的主体地位，设身处地的从学生视角出发，让引导发挥有效可观的作用。引导时还应注意语言文字作用，通过语言艺术激发大学生的情趣情感，使大学生受到潜移默化的语言美的熏陶，身临其境的享受语言文字的审美力量，引起他们的共鸣。每一次引导都要与思想政治审美艺术相结合，只有这样才能实现每一次引导价值，促进学生将审美内化为自身储备力量。

目前，思想政治教育审美艺术还处在一个自发阶段，虽然思想政治教育工作者内心已具备这方面意识，但是尚未形成一套有效的实行方法，这就要求思想政治教育工作者应不断在实践引导中总结经验，从学生的实际情况出发，探寻大学生思想政治教育审美艺术的实现途径，提高思想政治教育的效度和信度，进而为国家培养出优秀的新时代接班人。