高中化学生活化教学情境的创设及实验研究

卢海兵

(江苏省石庄高级中学 226531)

理科学习和文科学习的很大不同之处就在于理科较为重视实践性，而文科学习更加看重知识的积累和沉淀.在国家对人才要求能力越来越高的今天，仅仅掌握课本上的基本知识以及不能满足考试的要求，也不符合国家培养人才的标准和初衷.高中化学作为理科学习的重难点之一，在理科中有着举足轻重的位置.而生活化情境教学是近些年来提出的新的教学方法，将二者相结合，可以让化学学习更加简单，减少学生在化学学习过程中的困惑，最终达到能够应用化学的目的.

一、什么是生活化情景教学

生活化情景教学一般指的是教师在教学实践的过程中，将课本知识和内容生活化、情境化，用贴近学生生活的例子和实践来辅助教学工作，最终达到教学的目的.生活化情景教学的关键就在于找到课本内容和生活的结合点，在具体的实践中将二者结合，使学生知识的学习不仅仅局限于简单的课本内容，而来源于生活却又能够高于生活.

二、采用生活化情景教学的优势

1.引起学生兴趣，提高课堂效率

学生学习兴趣是影响学生学习效率的关键因素之一.如何提高学生的课堂学习兴趣是每一个教育工作者在教学的过程中都必须要面对的问题.学生对传统的教学课堂提不起兴趣大致有两方面的原因：从一方面来说，传统的教学课堂教学方法和教学模式较为单一，只采用了教师授课，根据课本内容照本宣科的模式.在这种模式下，学生的积极性得不到发挥，学生的学习效率自然得不到提高.从另一方面来说，传统的教学内容和实践有所脱节，学生学习到的东西并不能在实践中得到运用，使得学习的意义不明显，学生自然容易排斥学习，产生厌学等负面情绪，影响学习效率.而通过生活化情境教学的方法，教师可以找到课本内容和生活中的结合点，让学生学习有较为明确的目标和方向，使得学生明确学习意义，提高学习效率.

2.提升教师的教学能力和教学水平

生活化情景教学也是对教育工作者的一种考验.教育工作者本身就处于一个终生学习的社会中，要求他们根据实际的变化来改变自己的教育方法和教学模式.课本知识内容虽然都是固定好的知识点，但是随着时代的不断进步，教学内容和教学方法是可以革新的.教师不应该墨守成规，依然沿用传统的教学模式，而是应该与时俱进，在实际生活中找到学科和生活的切合点，借此来提高自身的教学能力和教学水平.

3.贴近生活，摆脱传统课堂束缚

化学知识内容来源于生活，是对生活中诸多现象的总结和本质原因的揭示.我们应该看到教学过程中教学的实践性，通过生活化情景教学来摆脱过去的盲目注重教学结果而忽视学生的实践性的特点，为学生创设更多更为合理的情境，帮助学生理解化学，摆脱传统课堂的束缚.最终在实际生活中让学生能够学会应用，活学活用.

三、高中化学生活化情景教学创设方法

1.联系生活，贴近生活

根据马克思主义哲学的观点，“事物都是联系的.联系是有普遍性的.”更何况化学本身就是一门从实践中来的学科，教师在进行教学的过程中应当注意这种联系的普遍性，发掘课本内容，尽可能地从实际现象入手，帮助学生分析和解决问题.比如学生在日常生活中，如果长时间不吃已经切开的苹果，苹果就会发生变色，这其实就是苹果在空气中发生了氧化还原反应.教师在讲到氧化还原反应的时候，就可以通过这个例子为学生找到化学课本和生活之间的联系，在联系中展开抽象的化学教学.

2.善于发现，关注时事

化学和生活的紧密结合不仅仅体现在传统的课本中，更应该注重化学教学和实际生活中的联系.生活中有很多事件都可以从化学的角度来考虑问题，有很多的现象都可以用化学的思维方式来分析.比如日本的核反应电站在当时就成为了很多考试中必考的话题，考题涉及范围较广，有考核能的反应原理的，有考核能这一新能源的性质的，还有考察核能应用和可能带来的问题的.如果教师能够在日常的教学工作中就启发学生往相应的方向思考，或者为学生及时讲解相关问题，学生在将来的考试过程中就不至于一筹莫展，无从下手.

3.结合实践，鼓励创新

化学和生活情境相结合并不意味着化学本身只需要理论作指导.我们要看到其实践性的本质，尽可能地发掘化学实验和生活的结合之处，比如在焰色反应的化学实验中，不同颜色的金属会产生的颜色也不一样.烟花就是其在生活中具体应用的一个例子.可以通过让学生观看烟花的视频，分析化学其本身存在的化学原理，也可以根据烟花的颜色试分析烟花中存在的化学成分.让学生理解化学是如何来源于生活却又高于生活的，化学反应中可以应用这些化学原理，但是又不能完全应用，让学生自己探索发现生活和课本中知识运用上的差距，从而让学生对化学学习有一个更为深刻的领悟.

4.学会总结，发现问题

教学过程中反思是一个重要的环节.要注重反思的作用，在化学生活化情境化创设的过程中，鼓励学生进行反思思考，分析其中存在的问题.比如之前在朋友圈疯狂传的谣言，碘盐可以防辐射，导致全国上下男女老少疯狂抢购碘盐.但是从化学的角度分析，就会发现这个谣言没有任何的依据，就是真的以讹传讹，道听途说.碘盐只是在盐中添加了碘的成分，是为了补充人体的元素，而非为了防辐射，在防辐射方面也没有任何的作用.还有的说重金属中毒之后可以用牛奶和鸡蛋进行缓解，这句话如果是用化学的角度来分析的话，是有一定的依据的.牛奶主要成分就是蛋白质.蛋白质重金属盐时能与重金属离子结合而沉淀,减少和延缓重金属离子的吸收.而重金属中毒患者中毒后，利用蛋白质这一特性的确可以起到缓解的作用.在面对关于生活中的某些问题时，可以根据实际情况和自身所学知识，理性分析，得出结论.生活有时就是我们的试卷，也可以是我们的答题纸.

高中化学是一门极为有趣的学科，但是由于许多同学找到不到方法，一直无法突破自我，在化学学习中有所提高.学会利用生活，在生活中发现事物和化学的联系，是每一个教育工作者都应该教会学生的事情.