核心素养指导下的高中物理教学方法初探

赵浩波

(浙江省诸暨牌头中学 311825)

现阶段如何提升学生核心素养已成为教育从业人员、教育相关爱好者的教育关注重点，基于核心素养基础上所进行的教学内容，除可激发学生物理学习兴趣外，也可提升高中学生整体物理学习素养.下文以高一人教版《物理》中《自由落体运动》及高一人教版《物理》中《牛顿第一定律》两课为例，对如何于核心素养指导下开展高中物理教学活动提出建议.

一、高中物理核心素养概念及重要性

1.高中物理核心素养概念

于学生现有认知程度上对学生科学素养进行进一步提升为高中物理教学重要教学目标.因高中生即将面临高考，而物理学习难度同其他学科相比学习难度较大，让学生对物理教学予以正确理解可有效帮助学生构建系统性较强的物理思维体系.高中学生物理核心素养是将学生物理知识、物理学习态度、物理学习方式及学生物理操作能力为基础所提出的学生核心素养之一.核心素养不仅包括物理理论知识，同时也包括学生于所开展的物理实践过程，为高中学生提高物理综合能力的科学导向.由上述内容可知，培养高中学生科学价值观及强化高中学生社会认知为高中物理核心素养重要价值体现.

2.高中物理核心素养重要性

通过核心素养概念可知，高中学生通过物理教育所具有解决问题的能力，方为推动物理实验进步的重要动力来源.物理教师通过提升学生核心素养，可有效激发学生物理求知欲.仅有学生物理求知欲、物理学习积极性被充分调动，物理内涵方可得以体现，也可深化学生物理课程认知.二者互相促进、互相补充，物理学科为学生核心素养的提升有效载体，而学生物理能力的提升也同学生核心素养提升密切相关.所以，各高中教师应于培养学生核心素养的基础上，对物理教学内容进行规划.

二、核心素养指导下的高中物理教学方法

1.培养高中学生物理观念

学生于物理学习过程中应具有相应的物理学习观念及物理学习素养，即学生可通过物理角度对物理现象明确提出自身看法、认知，从而加深学生对物理知识的理解，并对物理教材中的教学概念进行掌握.如以高一人教版《物理》中《自由落体运动》一课为例，教师可借助课堂导入的方式将新课教学内容进行引进，并对相关教学实验进行设计，激发学生物理学习兴趣，深化学生教学内容理解程度.高中物理教师可让学生分别从不同形式进行物体的自由落体实验，学生可通过平抛或垂直向下等抛物形式，让物体进行自由落体，同时让学生观察两组物体运动差异，并发表自身看法.随后，高中物理教师便可对本课内容进行讲解，使学生对自由落体运动的真正内涵、物理定律进行掌握.同时，高中物理教师可让学生借助此次试验同生活中的日常现象予以联系，也可于一定程度上培养高中学生的核心素养.

2.强化学生物理科学思维

物理学科同其他学科相比具有较强的实践性，因此，高中学生于物理学习过程中，可根据物理实验进行相关模型构建，对高中学生所构建的物理模型内容进行论证、推理.通过此环节，物理教师通过此环节，可使学生对原创建模型进行修正，同时也可深化高中学生对物理教材内容的理解.物理教师于教学活动开展过程中具有重要作用，所以，物理教师需积极同学生进行沟通、交流，可有效提升学生物理知识掌握能力，同时也可培养高中学生物理核心素养.除此之外，高中物理教师也可引导学生通过物理视角对生活中常见现象进行解读，既可使学生充分体会到物理的乐趣，又可于一定程度上调动高中学生物理学习热情.此外，高中物理教师于物理教学活动中还应充分考虑学生的个体差异性，结合学生物理实际掌握情况，制定针对性教学方案，提升学生整体物理学习素养，同时也可提高高中物理教师教学质量.比如在《自由落体运动》教学中，教师可以让学生自主进行实验的设计和操作，通过小组合作和自主探究的模式，让学生能够掌握自由落体运动的物理本质，构建出自由落体运动的模型，这样不仅能强化学生的物理科学思维，同时也能增强学生的设计能力和操作能力，有效的促进学生核心素养的提升.

3.培养学生养成良好科学态度

学生于学习过程中所具有的良好科学态度、责任，即为高中学生可于明确了解事物科学本质后，学生自身应有的科学实验态度.因此，高中物理教师于物理实际教学活动中应将培养学生良好的科学态度作为重要工作内容，使学生具备责任感，促进高中学生核心素养发展.高中物理教师可于实际物理教学活动中为学生讲解同教学内容相关物理学家的生平，使学生于扩展自身视野的同时也可提升学生物理学习兴趣.如以高一人教版《物理》中《牛顿第一定律》一课为例，物理教师于讲述教学内容时，可向学生讲解牛顿挣脱传统观念束缚的过程，充分吸引学生课堂注意力，同时也可于潜移默化中培养学生养成良好的科学态度.

综上所述，随着我国素质教育全面改革进程的加快，高中物理教师需对核心素养概念、重要性形成正确认知，并于物理实际教学活动中将培养高中学生物理核心素养作为重要教学内容，除可提升学生物理学生成绩外，也可提高学生物理实验操作能力.同时，也可提升高中物理教师物理教学质量.此外，物理教师还应注重学生社会责任感的培养，并使学生养成良好的科学态度，进一步促进高中学生核心素养发展，推动高中学生物理素养全面发展.