核心素养的高中数学课堂教学分析

沈卫华

(江苏省射阳中学 224300)

一、核心素养的高中数学教学中存在的问题

在我国相当长的时间里一直处于应试教育的大环境下，如何提高学生的考试成绩就是整个教学工作的中心.这样的教育体制在近些年来越来越暴露其出现的问题，高分低能日益显现.以高中的数学教学为例，教师只是一味地去灌输，去告诉学生解题的过程和答案，如何才能在高考的数学中获得高分，而却完全忽视对于学生的个人核心素养的培养，并没有从根本上调动学生的积极性，学生缺乏学习数学的主动性和探索知识的创造性.同时，在高中的数学课堂上，学生处于听课状态的时间较长，而真正动手练习的机会较少，更不用说小组合作探究与自我总结反思更被忽略了.如果长此下去，势必会严重地影响学生的核心素养的提高，甚至会影响国家和民族的未来

二、高中数学课堂提高学生核心素养的对策与措施

在当今的高中数学课程中仍然存在着严重影响学生核心素养提高的问题，因此，必须要认真地进行分析并采取有针对性的应对措施.

1.教师要不断地更新自己的教学观念，充分发挥学生的主体作用，将课堂真正还给学生

随着新课改的不断深入和发展，学生成为课堂主体的认同感不断增强.也只有真正地将课堂还给学生，才能真正地调动学生学习的积极性和主动性，进而才能提高学生的学习效率和效果.然而，在当今很多的教学课堂中，也包括高中的数学课堂，他们仍然没有完全摆脱掉传统的教学方式，仍然是教师满堂灌的思想，仍然让教师主导课堂，这不仅严重地影响了教学的效果，同时也严重地束缚了学生学习的积极性，主动性和创造性，影响了学生的素质的提高.因此，要真正地提高学生的核心素养，必须要彻底摆脱传统的教学思想，转变教师的教学观念，让学生成为课堂的主人.以高中数学必修二《空间几何体》为例，首先教师可以引出问题，让学生直接进行思考：列举我们生活中周围具有特色的建筑物，并分别指出他们的几何特征是什么？引导学生之间相互交流，激发学生对于本课的兴趣.之后教师在引入本课之后，再引导学生进行研探新知：①引导学生观察物体，并不断思考和小组讨论，请各组同学充分发言，表达自己的观点.在学生充分发表自己意见的基础之上教师进行有针对性的补充，最终形成棱柱、圆锥、棱锥的相关概念与特征；②引导学生质疑答辩、不断地探索和研究新知识；棱台和棱柱、棱锥之间有什么关系？圆台与圆柱、圆锥之间的关系又是什么？此处可以让学生独立思考或小组探究，思考如何证明他们之间的关系；③巩固知识，让学生自己出题，并在学生之间进行练习，教师给予学生作业必要的点评；④对本节知识学生进行归纳总结，并指出本节课的重点和难点，不断地进行反思.通过这一系列环节的设置，不仅能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生主动学习的意识，同时也可以不断地培养学生的创新意识和团队合作的意识，进而对于提高学生的核心素养具有重要的积极作用.

2.在教学的过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生独立思考和创新的能力

俗话说：兴趣是最好的教师.因此，要不断地提高学生的核心素养，必须要不断地增强学生对于数学学科的兴趣.然而，由于数学学科本身的特点，抽象枯燥，因此导致学生对其的兴趣不浓.因此，作为教师来讲要真正地激发学生学习数学的积极性，可以创造一些让学生比较感兴趣的话题或情境，同时也可以通过矛盾问题法来激发学生探究的欲望，或者是一些动漫视频进行播放，进而激发学生的学习兴趣.比如在讲授必修二《直线与平面垂直判定》时，为了避免枯燥无味的引入使学生失去学习的兴趣，教师可以采用播放我国运载火箭的视频，在学生观看视频的过程后请学生思考：运载火箭抽象成一条直线与地面、旗杆与地面之间的关系是怎样的？这个视频和情境的引入，能够更好地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性性，进而保证他们积极主动的学习，树立一种终身学习的观念.

在当今社会，固守陈规永远是发展不下去的，只有在独立思考和研究的基础上不断进行创新才是真正的发展之路.要真正的提高学生的核心素养，也需要在高中数学的教学过程中培养学生独立思考和创新的能力.仍以必修二《直线与平面垂直判定》为例，教师应该给学生更多的时间和空间进行思考：如何证明一条直线垂直于一个平面；如何去验证学校广场上的旗杆与地面垂直?…….通过这一系列问题的环环引入和抛出，可以不断地让学生对知识进行思考，并且将课本中的理论知识不断的联系实际，进而促进创新能力的不断培养.

学生核心素养的不断提高，还需要不断地从多个方面进行努力，比如培养学生总结和反思的能力等等.相信，通过在高中数学课堂中不断地对学生的这些能力的培养，学生的核心素养必将得到显著的提高.

核心素养是当今高中教育教学的灵魂.尤其是作为高中的数学学科来讲，更是提高学生核心素养的重要阵地，因此，在高中数学的教学课堂中必须要进行重点把握和侧重.比如在教学的过程中必须要努力转变教育教学的观念，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和创新的意识和能力，树立终身学习和团队合作的意识，提高学生的核心素养.相信，随着社会的发展，高中数学教学课堂对于核心素养的重视程度必然越来越深，学生的学科素养也必然会得到较大程度的提高.