数学情感：高中数学课程改革新维度

江雪梅

(江苏省如东县马塘中学 226400)

情感，对于人类而言有格外重要的意义.情感可以促使人去喜爱、探索一项自己并不了解的事物，进而对其感兴趣，再深入的探析.而数学课程就是这样一门特殊的学科，需要学生们去投入情感，去进行深入的探索.所以，数学情感教育逐渐获得大家的关注，成为高中数学课程改革的一个新的目标.但是很多学生和老师都对数学情感教育还不够了解，本文将带领大家对情感教育进行深入的探究.

一、数学情感教育的重要意义

1.数学的科学思想体系和数学的美学价值能够有效地培养学生的数学价值观

在物欲横流的当代社会，价值观的重要意义不言而喻.对于高中生而言，生活环境比较单纯，学习环境也很干净，所以在学生的高中阶段进行价值观的培养最为合适.很多学生因为数学内容复杂，因为数学题目难而放弃学习数学.还有很多学生因为高中学习到的很多数学知识在现实生活中的应用很少，放弃学习数学中的很多重要内容，甚至产生读书无用论的思想.所以，老师想要更好地完成教学，想要提升学生们对于学习数学的兴趣和责任心，必须要培养学生的数学价值观. 而数学情感教育就是将数学的科学思想体系和数学的美学价值进行传播，让学生们能够在数学情感教育过程中体会数学思想体系的魅力，进而形成自己的数学体系.通过感受数学美学价值来提升学生对数学的价值认可，促进学生更认真地学习数学知识.

2.数学家的精神正是当代学生所欠缺的

国外著名的数学家阿基米德、牛顿、高斯、开普勒等，还有中国著名的数学家华罗庚、陈建功、陈景润等，这些著名的数学家们虽然在各自的专业领域里都有很大的建树，性格上也各有特点，但是无疑他们都具备创新精神.没有创新精神，他们不可能创造出伟大的数学奇迹.同样的，著名的数学家们有的天生聪慧，有的后天努力，但是都对数学有着极大的热情，并且都非常的刻苦努力，才有现在大家学习的数学成果.但是当代的学生们似乎只享受了前人辛苦的结果，却并没有向前人学习的意识，更缺乏创新精神，也害怕吃苦.这样的学生在当下的学生中所占的比例非常大，这也是高中数学教学效率不高的原因.所以，通过数学情感教育，通过对著名数学家的平生和精神的讲解，让学生能够审视自身，清楚自身缺乏的东西，进而更加刻苦的学习.

3.能够有效地提升学生对数学的兴趣

很多学生因为数学题目难，因为数学知识点繁杂，因为学习时间不足，进而产生了对数学的抵触心理.对于数学老师而言，怀揣着教学的激情，却在学生的态度上遇冷，无疑对老师会造成巨大的打击.老师们通过创新教学方式来提升学生对数学课程的兴趣，但是却花费巨大的精力.但是数学情感教育不同，数学情感教育是通过对学生内心上的感染来提升学生对数学课程的兴趣，让学生自发地去学习，是能够影响学生一生的重要教育方式.数学家的故事、数学知识点的由来等都是学生们非常感兴趣的话题，通过这种方式来提升学生们学习兴趣的同时也能够拓展学生们的视野.

二、当前数学情感教育存在的问题

数学情感教育是一个新型的教学内容，是数学老师们在过去很少接触的内容，因此对于老师们而言比较有难度.所以，在推行的过程中遇到很多的问题.有些老师因为教学功利心的影响，不愿意将有限的课时分配给情感教育.也有很多学生在老师进行情感教育过程中不配合，数学情感教育遇冷.甚至有些老师在进行数学情感教育时内容过于宽泛，从而离教学目标越来越远.总而言之，数学情感教育作为一个全新的教学内容，还需要老师们进行不断的探索.

三、情感教育在高中数学课程中的实施策略

1.结合数学史进行情感教育

数学情感教育的载体往往是数学家的故事，因为著名的数学家都有其特点，都对数学有很深的热爱.通过数学家与数学的故事可以有效地将数学家优秀的本质和价值观展现在学生面前，潜移默化地影响学生的数学价值观.比如毕达哥拉斯在竞技场和勒翁的谈话，可以很明显地看出毕达哥拉斯面对知识和智慧的谦逊，以及毕达哥拉斯对于知识的崇尚.通过毕达哥拉斯路过一家铁匠铺，通过铁锤打击的声音联系到铁锤质量的变化导致声音的变化，之后经过各种实验发现了数字的奥秘.毕达哥拉斯能够在平常的生活环境中发现不同，并且通过实践发现了崭新的数学奥秘，展现出来的探究意识和创新意识能够很好地感染学生.与此类似的数学家故事还有很多，能够帮助老师更好地实现数学情感教育.

2.结合数学课本进行情感教育

数学老师进行情感教育很大一部分原因是为了更好的进行数学教学，让学生们能够对数学更感兴趣，进而取得更好的数学成绩.所以，老师可以结合数学课本进行情感教育，既能够节约课程时间，也能够取得更好的教育效果.具体而言，老师可以在进行新的课程内容教学时，通过讲解新的公式或者知识点的由来，来提升学生的学习兴趣.比如在学习方程时，可以就方程的由来进行讲述.方程一词在我国早期的数学专著《九章算术》中,意思指的是包含多个未知量的联立一次方程，即现在所说的线性方程组.通过这样的讲解，不仅可以提升学生对方程的兴趣，还可以提升学生对于我国传统文化的认同.

3.结合互动交流的方式进行情感教育

情感教育和普通的教育内容很不相同，需要学生们自主地进行学习、认可.所以，老师在进行情感教育时，一定要结合互动交流的方式进行.可以将学生们组成不同的学习小组，结合课本中的一个数学知识点或者一个数学家，让学生们利用课下的时间去搜集数学家的故事和成就，搜集这个知识点的由来，之后给予机会供学生们进行互动讨论.可以是辩论赛的形式，也可以是发表会的形式.学生们通过自主探究不仅能够更加深入地了解数学知识，还可以培养学生的自主探究意识和自主学习能力.

高中对于学生而言是一个非常重要的学习阶段，数学对于学生而言也是一门非常重要的学科，需要老师们重视数学情感教育，为学生们营造一个良好的学习氛围.