系统思维理论在高中化学教学中的运用

陆亚东

(江苏省前黄高级中学 213161)

对于高中化学教学来讲，合理运用系统思维理论十分重要，其是提升高中生化学学习能力的基础，也是加强高中化学教学质量的关键.为此，高中化学教师需给予系统思维理论高度重视，通过合理运用，促使其存在的价值与效用在高中化学教学中充分发挥出，为我国现代化社会培养优质人才提供有利条件.本文主要分析系统思维理论在高中化学教学中的运用，具体如下.

一、系统思维理论运用的必要性

高中为特殊的教育阶段，处在高等教育与义务教育之间，其具有特殊的价值与效用.第一，高中需要担负继续提升学生综合素养的责任；第二，也需从多方面为学生日后接受高等教育做准备；第三，高中生正处于三观形成的主要时期，因此高中教育为学生道德和认知发展的重要阶段.而实际的高中教育，时常是人为割裂了其全面且系统的价值与性能，片面的追求某个效用，三年时间只有两年在学习新课，一年做习题应对高考，进而提升学生升学率，这些显然会阻碍学生日后全面发展.为此，高中教学需融入系统思维.教师不但要局限于高等教育，还需站在更加宽广的立场研究和考虑，其中包含社会、经济、政治等方面，有效协调学生的人文素养与发展能力的关系.

二、化学教学中系统思维理论的缺失

高中化学是一门实践性极强的学科，诸多化学研究都需要实验操作实现.化学该门学科自出现以来，在生活与学习中就起着十分重要的作用，但如此一门重要的学科，在现实发展中却脱离了原本的轨道.在应试教育背景下，高中化学基于分数为主，在此种状况下，化学教学也逐渐丧失掉了创新性与实效性，同生活生产相违背.时间一久，化学学科便成为了理科中的文科.化学教师在课堂教学中经常会将实验研究环节省略掉，直接告知学生真实答案，之后让学生机械记忆.

随着新课改的深入，高中教学需加强发挥高中生的主动性，让学生从被动学习的局面转变为主动学习，为以往高中化学教学注入新鲜血液.但在大量传统因素限制下，高中化学教学无法实现实质性改革，依旧继续沿用传统的教学模式，欠缺整体性与系统性，同生活与生产相违背，导致教学效果不佳.

三、系统思维理论在高中化学教学中的具体运用

1.在教学目标中的运用

高中化学教学并非是盲目开展的，每个课时都是有对应的教学目标的，但是过去在明确教学目标时，目标的构建十分混乱和零散，这便致使了化学教学工作无法有序开展.该种状况在运用系统思维理论得到了有效改善.基于系统思维理论下，教师在构建教学目标时，会从教学整体着手，通过细致分析教学内容与任务，找出课时间的联系，随后依据该联系构建教学目标，这样一来，每个课时的教学目标间存在内在关联，全部教学目标都能融合到一起汇聚成一个整体，如此教师在具体教学中便能够保证教学效果达到最佳.

2.在教学内容中的运用

高中阶段的化学包含诸多知识点，例如物质结构、元素以及有机物等，这些知识点间看似毫无关系，但实际并非如此.各个知识点，构成了一个完整的系统，而该系统同其他系统间有一定的内在联系，因此说，在化学教学中，教师科学运用系统思维理论，把所有相关的知识点都整合起来，加强高中生对化学知识系统性理解与掌握.例如，在讲解苏教版高中化学《有机化学基础》这一课时，其中主要知识便是有机物，而该课程内的有机物知识，同必修课中的有机物知识间有着一定的内在关系.基于此，高中化学教师在实际教学中，就能够运用系统思维理论，从整体着手讲解化学知识，加强学生对各个部分知识点理解与掌握，并帮助学生梳理化学知识点，为其进行系统连接提供有利条件.

四、培养学生系统思维的主要措施

1.在课前预习中提高学生系统思维

在高中生学习化学知识点时，为了加强高中生的化学学习能力，教师须有效引导学生课前预期.一般情况下，课前预习可以让学生对教师即将要讲授的知识点有一定了解，如此教师在实际讲解中骗过你，学生才会把知识点同教师所讲解的知识有机结合起来.因此说，科学引导学生课前预期势在必行.在高中生课前预习中，教师须对其展开有效指导，可以先从整体着手，对即将要学习的内容有一个大致了解，时候在让学生展开具体预习，从预期过程中找到学习的重难点，随后做好相关记录.老师在指导学生预习时，需要从整体着手，当学生有利预习意识以后，学生学习化学知识就会整体入手，渐渐加强自身系统思维，这是高中生学好化学知识点的基本条件.

2.在课堂教学中提高学生系统思维

教师在具体教学中，若想加强学生系统思维，就需从整体引导学生，对课上即将要学习的化学知识进行一个全面归纳.比如在教授苏教版高中化学“分子结构空间与结构性质”这一课时，老师首先需向学生讲解分子结构空间与结构性质的本质内容，待学生对分子结构空间与结构性质有一定了解以后，教师在提出一些有一定难度的难题，让学生在对化学知识进行系统分析中优化掉问题.这样一来，学生能够对化学知识点有一个更加深入的理解，另外还能渐渐形成系统性思维，这对高中生学习化学知识来讲具有至关重要的作用.

3.在课后复习中提高学生系统思维

高中化学教师在讲解完课堂知识点以后，为了加深学生印象，需组织课后复习活动，让学生参与.在课后复习中，教师需引导学生思考，学生在思考中，可以对知识进行有效延伸，这对高中生构成系统思维具有至关重要的作用.为此，教师需加大对课后复习重视力度，带领着学生进一步研究化学知识，之后在此基础上，组织学生做习题，学生在实际做题中，应对化学知识有一个详细回忆，探寻解题知识，这样一来，学生在实际学习中忽视掉的内容就会被唤醒，从而让所有化学知识连接成一体，加强学生对化学知识点系统记忆，以提高学生化学学习能力.

总而言之，为了保证高中化学教学质量，加强对系统思维理论应用势在必行，其不但能够加强高中生化学学习能力，还能提升高中生化学素养.基于此，高中化学教师需加大对系统思维理论应用力度，让其存在的实效性在高中化学教学中发挥出最大化.