数学活动：初中数学有效课堂的催化剂

毛 莉

(江苏省泰州市高港区口岸实验学校 225323)

在传统初中数学知识教学过程中，教师们过于重视学生们数学分数的提高，向学生们布置大量的数学习题解答任务，引导学生们通过题海战术提高自身对数学知识的掌握程度和运用能力，导致学生们数学思维死板的教学情况，降低学生们对数学知识的学习效率.所以，教师们创新自身的教学观念，将减负教学目标落实，根据学生们具体的数学认知情况，组织学生开展相应的数学活动，促进学生们自主学习和探究能力的发展，整体性提高学生们的素养.本文将以数学活动是初中数学有效课堂的催化剂为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨.

一、激发学生学习兴趣

在初中数学教学课堂上，教师们结合对学生们兴趣的了解，丰富数学活动内容，激发学生们对数学活动参与的兴趣和积极性，促进数学活动开展的教学效果，同时保证数学活动的顺利开展.同时，教师们充分发挥自身的辅助优势，利用学生们天生的好奇心，以及通过设计数学悬念的教学方法，进一步调动学生们对数学活动的兴趣.

在具体数学活动的开展过程中，教师们可以组织学生们开展数学问题抢答的数学活动，充分运用多媒体教学设备，将数学问题以图片、音频等形式进行展示，提高学生们数学活动的参与度.首先，教师们根据学生们对数学知识的掌握情况，在互联网上对相应的数学问题进行筛选和收集，同时设计相应问题的悬念，激发学生们对数学问题探索的意识.以及，教师们将学生们进行合理的分组，引导学生们以小组的形式开展数学活动，运用积分制的活动规则，调动学生们竞争意识，进一步调动学生们的兴趣.然后，教师们作为活动的组织者，向学生们展示具体的数学问题，引导学生们在小组内进行探究，促进学生们之间相互学习，提高数学活动开展的教学有效性.比如，向学生们提出“三角形面积公式的推导过程”的问题，引导学生们自身的理解和结合数学教材证明过程，快速得出相应的思路，进而完成数学问题的抢答.同时，当学生们解题中遇到困难的时候，教师们以辅导者的身份向学生们提出相应的思考方向，促进数学活动的顺利开展.最后，教师们根据每个数学活动小组的得分情况，公布数学活动的获胜者，同时依据每个小组的表现情况进行合理性、鼓励性的评价，帮助学生们建立数学知识学习的自信心，提高初中课堂数学活动开展教学的有效性.

二、创设课堂教学氛围

如今，计算机设备融入学生们日常生活中，学生们对其具有充足的兴趣，教师们可以将其融入到数学活动中，逐渐引导学生们将自身对计算机的兴趣转化到数学知识的探究，让学生们感受到数学知识的魅力，形成积极活跃的课堂教学氛围，促进学生们对数学知识进行自主学习和探究，提高初中数学课堂教学有效性.

在具体的教学过程中，教师们可以运用提问式的教学方式，为学生们提供具体的思考方向，促进完成数学活动的目标.比如，在初中数学知识视图知识的教学过程中，教师们组织学生们开展立体图形构建的数学实践活动，引导学生们在实践的过程中加深对立体图形的认知，促进学生们数学立体空间思维能力的培养和发展，同时让学生们通过自身对立体图形的多方位观察，进一步加深学生们对视图知识的认知和掌握.首先，教师们为学生们提供相应的数学工具，明确数学实践活动的目标，正方体的制作.然后，引导学生们结合自身对正方体特征的了解，借助相应的工具精确的完成正方体的制造，同时教师们为学生们提供正方体制作的方法和技巧，提高数学活动开展的效率.最后，教师们结合数学教材中视图知识，引导学生们从多个不同的角度对正方体进行观察，按照正视图、俯视图和侧视图完成相关图形的绘画，以实践型数学活动的开展，推动活跃数学教学氛围的创设，提高数学课堂的教学有效性.

三、提高课堂教学质量

初中数学课堂的主要教学目标是拓展学生们数学思维，提高学生们对数学知识的掌握和运用能力，所以数学课堂教学质量的提升是教学的关键.教师们将数学活动融入教学过程中，引导学生们充分发挥自身的想象力，从不同方面实现数学知识的运用，整体性促进学生们数学素养和能力的提高，进而将数学活动发挥出催化剂的特点，推动者数学课堂教学有效性的提升.

比如，在关于折叠、翻折等数学难题的讲解过程中，教师们可以具有针对性地设计数学活动的内容，帮助学生们理清数学题干，促进学生们形成清晰的解答思路，促进学生们数学习题解答能力的培养，进而提高初中数学习题讲解的教学质量.首先，教师们可以引导学生们通过运用自身周边的事物，按照数学题干中的步骤进行简单的演示，促进学生们了解数学问题的本质，让学生们了解数学习题解答的关键点和目标，提高学生们思考和探究的有效性.然后，教师们借助多媒体教学设备，对数学题干中折叠、翻折和旋转等步骤进行还原，让学生们直观地了解数学过程，进一步加深学生们对数学习题的认知，同时设计相应的数学问题，引导学生们具有针对性地思考和分析，促进学生们形成完整的解题步骤.最后，教师们对该数学习题进行总结，列出习题解答中所运用的数学知识和思想，向学生们阐述数学知识之间的关联性，促进学生们建立完整的数学知识框架，同时指出数学习题解答的关键，让学生们从本质上进行分析和了解，进而提高数学课堂教学质量.

总而言之，在初中数学知识的教学过程中，教师们从多个角度实现与数学活动的结合，形成多模式的教学体系，充分调动学生们对数学知识探究的积极性和动力，引导学生们集中注意力参与到数学活动中，促进学生们在数学活动的舞台上增加学生们之间的互动和交流，鼓励学生们展现自我，形成活跃的数学教学课堂.同时，教师们结合数学教材内容，具有针对性设计数学活动内容，提高学生们对数学知识的学习质量，打造高效的初中数学教学课堂.

参考文献：

[1]包士祥.如何打造高效的初中数学课堂[J].考试与评价,2011(08).

[2]王宝霞.浅谈初中数学高效课堂模式[J].亚太教育,2015(01).

[3]张金明.初中数学高效课堂的构建[J].科普童话,2015(26).