探讨中学化学实验教学模式的创新与应用

李兴德

(甘肃省武威第八中学 733000)

随着新课程的不断推进，中学化学教学也在不断发生着变化.实验是化学教学的灵魂，实验教学在化学教学中有着举足轻重的作用.因此本文以中学化学实验教学作为研究对象，对如何在化学实验教学中进行创新做出阐述，希望本文可以起到抛砖引玉的作用.

一、中学化学实验教学模式存在的问题

1.教师演示实验，学生动手能力欠缺

出于对学生的保护，很多教师自己完成实验的演示，学生不能主动的参与其中.很多后排的学生因为看不真切教师的操作，就不再愿意听讲.教师也只是按照课本上的步骤进行的操作，许多学生认为这样的实验演示毫无意义.学生看到教师操作的比较容易，但是自己的动手能力并没有得到应有的提升.

2.验证性实验较多，探索性实验较少

高中生学习的化学实验多半是验证性实验，很多实验是为了帮助学生理解基础的知识，所以看到的实验都是前人经过无数次验证得出来的结论，能够探索出来的其他结论是非常少的.只要完成了实验，记住一些基本的知识就可以完成了基本的学习任务.

3.只重视结果，不重视过程

化学是以实验为基础的主要学科，很多时候实验室一切结论最初的来源，但是由于高中生的学识有限，学习了最基本的知识才能进行更加深入的研究.所以，学生在做实验的时候，就知道有一个正确的实验结果在等待着他们，如果实验结果与所学到的知识不一样，那一定是自己做错了.学生普遍对自己做出来的实验结果没有信心，忽略了对实验过程的一系列的培养.

二、探讨中学化学实验教学模式的创新与应用

1.教师放手让学生完成实验，增加学生的动手能力

在科学技术和创新能力日益进步的今天，教师应该鼓励学生进行大胆的创新，鼓励学生自己去完成实验的操作.高中阶段的学生有了一定的自我保护意识，在很多情况下他们也有一定的自我保护能力，所以教师尽可能的放手让学生自行的去完成基本的实验操作.在制取蒸馏水的过程中，教师完成了基本的实验操作演示，要求学生自行的安装仪器，将蒸馏烧瓶，冷凝管安装的过程也是考验学生动手能力的过程，很多学生不知道怎样才能准确的安装，这也是考验他们动手能力和思考能力的时候.虽然是简单的操作，教师也要尽量避免多次嘱咐学生该如何进行操作，否则学生只会按照教师教授的方法进行，这样的化学实验对提高学生的动手能力没有一点益处.只有在实验过程中学生尽可能的发现实验完成过程中可能会出现的问题，动手操作过程中出现的问题，才能提高自身的动手能力.实验过程中应该注意的要点一定要提醒学生：注意温度计水银球在蒸馏烧瓶支管的位置.只有让学生意识到，实验的过程是手脑并用的过程就好，任何的步骤都现，这时候就要利用自己头脑中的知识将实验尽可能的做到最好.

2.重视对于实验的探索性，提高学生对于问题的分析能力

对于高中生来讲，课本上主要讲述的是先人的一些经验和结论，都是经过多年的认证的出来的正确知识.很多的化学实验主要让学生认识到前辈是通过怎样的探索才能得出来这样的结论，所以，学生所进行的主要是验证性的实验，而不是探索性的.很多学生做实验得不出应有的结论，就认为是自己的实验方案出现了问题，而不是质疑权威，而且学生在得出不同的结论之后很难再次进行实验.因为实验只进行一次，上完这节实验课就好，无需有其他的操作性验证.但是从化学的发展史来看，化学定律，化学规律的发展都是从实验中探索进行发现的，可以说化学的发展就是以实验为手段，进行不断的探索发现的.所以，教师需要鼓励学生在进行实验操作的时候，如果发现与实验结果不一致的情况，学生可以重新的完成实验操作，发现自身存在的问题，切不可草草了之，这样的实验没有任何的意义.教师需要鼓励学生大胆的质疑，大胆的实验，大胆的操作.

3.增加学生的团结协作能力，提高对于实验操作的积极性

由于学校的设备有限，很多时候需要学生集体来完成一个实验的操作，教师可以将学生分成不同的实验小组，每个小组完成一个实验.在这个实验的过程中，学生需要进行明确的分工来完成基本的实验操作，有要准备仪器的，有的要清洗试管，有的要完成基本的仪器安装的.这个过程是非常锻炼学生的团结协作能力的.合作意识是现代教育所倡导的教育形式，学生将操作程序进行有序的分工，就能增加实验操作的目的性，提高小组实验操作的速度和质量.水排法制造氢气的过程中，不同的学生有不同的分工，有在试管中灌水的，有制取氢气的，有检测氢气纯度的，这样下来学生的实验速度大大提升，每一个学生都会有机会来完成实验的操作.学生亲自动手操作之后，自身的感悟是非常不一样的.

综上所述，化学是以实验为主的学科，在当今的化学实验课程，教师应该敢于放手，把实验操作的过程归还给学生本人.学生只有自身体验过如何进行操作之后，他们才能真正感受到化学学习的魅力，感受到实验的重要性.本文从一、中学化学实验教学模式存在的问题、二、探讨中学化学实验教学模式的创新与应用两个方面入手进行了分析，希望通过本文可以与广大教育工作者进行交流，让中学化学教学更加高效，让学生得到更加全面的发展.