高中物理教学中科学素养的培养策略

戴兆军

(江苏省宝应县画川高级中学 225800)

物理这门自然科学之所以发展，究其原因是人类非功利对真理的追求.而物理作为基础学科，发展具有重大意义，在教学中对培养学生的科学素养具有重要作用.随着经济科技的发展，历史证明保持非功利的对真理的追求是有用的，可以推动科技进步.而培养学生科学素养，则是培养学生运用知识做出强有力证据的结论，进而改变自然世界和作出决定的能力.我国自推行九年义务教育以来，科学素养逐渐提高，但是仍落后于其他发达国家.为了快速发展，培养科学素养则显得尤为重要，而高中物理对于培养科学素养比较合适，因此我们应该运用一些途径从高中物理教学中培养和增强学生的科学文化素养.

一、运用物理学史培养学生的科学素养

我们新课改要求改变以往死板严肃的教学方式，不要让学生只是单纯记忆，而是在理解的基础上记，这样不仅可以增强学生的成就感，而且可以让学生学好物理，从而达到培养学生科学素养的目的.用合适的物理学史培养学生不仅增长了学生的兴趣，而且提高了学习效率，对这种方法的应用，我们可以列举出许多的例子，例如，讲到电子感应可以讲讲法拉第的故事，他是如何发现电子感应的，介绍介绍他的生平事迹，引导学生想象要付出多大努力才能从小时候的贫苦条件不能念书，到克服困难，成为最伟大的物理学家，激励学生努力学习.又如讲到万有引力以及牛顿三定律，则可以讲讲牛顿与苹果的故事，他的成长史以及牛顿如何进行实验，如何计算得出的三定律.又如放射性元素学习中讲讲居里夫人发现镭元素的事，居里夫人因辐射患上白血病可她从没放弃研究，他的女儿和女婿则继承了她的事业，这是一位为科学献身的人.充分地为学生诠释了伟大的科学精神.所以通过对物理历史人物发展，引导学生的思考，加深了学生的印象，从而达到培养学生科学素养的目的.

二、利用物理实验来培养学生科学素养

物理实验是一种非常有趣的课堂教程，在实验中通过亲身体会，把课堂上老师讲的一些听不懂的话语，转变为自身实际操作的步骤，可以更加深刻的理解实验所带来的乐趣，以及实验中学到的知识.但是在一些学校里，物理实验没有这些随性的可以使学生既能收获乐趣又能掌握知识，而是通过教师在实验室中讲解实验原理，实验仪器，实验步骤等之后在实验台上把实验过程演示一遍就不了了之，教师虽然演示完了，但是学生还没有掌握.物理实验是吸引学生兴趣的重要教学方式，也是培养学生科学素养的关键.因此在实验过程中，进行团队合作，通过从实验目的，实验原理，实验仪器，实验步骤，实验结果，实验结论等都是培养学生科学素养的最好方式方法.每个学生在实验中通过自己动手，动脑的方式，并且有着团队的之间的交流合作，积极参与到实验的每一个环节之中.不仅可以使学生独立思维拓展，团队意识增强，还加深了学生在理论方面知识的巩固.

三、结合生活物理培养学生科学素养

大部分物理知识我们都是通过在物理课本中学习而得到.在物理书中一些高深的理论知识可以培养学生的科学素养.但是却忽视了生活中的物理，一些物理知识贴近生活，更具有一些必要性.通过从生活发现的物理知识，去观察事物提出问题等，不仅仅可以培养学生科学能力，更能激发学生对物理的热情，对物理知识的渴望.例如，在做电梯时候电梯缓慢上升的过程是一个超重现象，之后缓慢停下是一个失重现象.可以通过在电梯中放一个电子秤和一个质量的小的物体，在电梯上升和下落过程中测量物体所受到的压力是多少，如果条件可以的话还可以测量出电梯的加速度，以及电梯在整个运动过程中速度的变化曲线以及加速度的变化曲线.这些生活中的一些常见现象不仅可以加深学生对物理知识的运用还可以让学生了解到物理知识处处在身边.

四、借助科学探究培养学生科学素养

对于高中物理教学而言，科学探究不仅是重要的教学方式，同时也是学生的学习目标.在高中物理教学的各个环节引入科学探究内容，可以使学生的学习中心从最初的被动接受知识逐渐转化为主动获取知识，更好的培养中学生敢于创新的探索精神、实事求是的科学态度.同时，把科学探究引入到物理课程之中，还能够更好的发挥学生的主观能动性，使他们在探究体验过程中，更好的了解和掌握物理的基本概念、基本知识和基本规律，更好的提高学生的学习效果，培养学生的科学素养.例如，在进行《自由落体运动》一节内容教学过程中，教师可以引导和鼓励学生自己动手进行牛顿管实验，要求他们自己设计实验，在不抽真空的情况下，观察其现象，然后抽一部分空气，继续观察其可能发生的现象，最后将其抽成真空，又会发生什么现象.这样一来不仅可以使学生对《自由落体运动》的概念和知识有个全面的了解和掌握，而且还可以更好的提高他们的动手操作能力和探究能力.

因为科学素养的重要性，而科学素养的培养通过物理的学习容易培养，所以要在物理教学中运用一些途径来培养学生的科学素养.本文主要阐述了一些通过物理学科培养学生科学素养的措施，希望能促进物理教学的发展.