小学生数学思维培养探究

高日福

【摘要】小学教育是小学生素质教育的核心阶段，为了更好的提高小学生的学习兴趣和学习能力，培养小学生的数学思维能力是至关重要的。

【关键词】小学生 数学 思维培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0137-01

在整个教学过程中，小学时期是素质教育的初级阶段。小学数学作为一门基础性的教育学科，在学生的学业生涯中起着巨大的作用。因此，培养小学生的数学思维能力，对小学生各个方面的发展有着深远的意义。在今后的发展中，为了使小学生对数学学习过程产生一种浓厚的兴趣，学校教育教学应该在数学基本知识学习的基础上，应该着重培养小学生的数学思维能力。而培养小学生的数学思维能力主要有以下几点：提升学习兴趣、调动学习积极性，改革课程、创新教学方式，联系实际、培养思维能力，自主探究、提高学习能力

一、提升兴趣、调动学习积极性

数学（mathematics）是研究集合上各种结构（关系）的科学，是一门抽象的学科[1]。如果要使小学生自主产生求知欲、积极地思考如何学习数学，那么首先就要培养他们对数学学习的热爱，并对此产生一种浓厚的兴趣，调动学生积极思维的能力。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学过程在，教师必须营造良好的课堂气氛，充分调动小学生的学习积极性，并进一步引导学生主动投身到学习中。为了更好的促进小学生的思维发展，教师应该潜移默化的引导学生积极主动地阅读课外书籍，提升学习的兴趣。在讲比大小、长短、多少等知识的时候，教师可以拿生活中具体事件进行举例，比如冬冬今年4岁，笑笑今年3岁，可以用来比较大小 ；铅笔长18cm，签字笔长15cm，可以用来比较长短；果篮中有5根香蕉，7个桃子，可以用来比较多少。通过这些例子，学生不仅能关注身边的事件，还可以学习关于比较的知识。

二、改革课程、创新教学方式

在以往的课堂教学中，教师一般占据主导地位，教师的教学观念会直接影响整体的教学效果，为了培养小学生的数学思维能力，小学数学教师要有正确的认识，通过不断地调研探究并结合实际情况，根据小学生的个体差异来设计课堂的教学内容，促进良好学习习惯的养成，提升小学生的整体思维能力。

小学数学教学需要教师改革教学课程、创新教学方式，设计具有开放性和启发性的课堂练习。在教学过程中，为了丰富教学内容，使教学方法的运用具有多样性和灵活性，小学数学教师应采用多媒体教学与传统教学手段相结合的方法，提高课堂教学效果，给小学生提供自我锻炼的机会，增加小学生对数学的热爱。例如，在学习小学三年级数学“四边形”这一课时，教师可以运用多媒体的方法，收集学生身边的具体图形——电视、课桌、作业本、文具盒、积木等，将之融合在教学中，引导学生了解生活中更多的图形，并且归纳总结这些图形的特点，从而加深小学生对“四边形”的学习兴趣。

三、联系实际、培养思维能力

数学教学始于生活，用于生活[2]。在教学过程中，引导学生发散思维，将学习与生活紧密联系，让学生养成善于观察生活的习惯，可以更好地促进学生的思维活跃性，培养学生的思维能力，让学生感受到身边的数学知识，这对学生今后的数学学习有一定的促进作用。

在实际教学过程中，教师要合理地将课堂知识引申到其他领域中，把书本内容与这些生活实践相结合，激发学生的创新思维能力，以增强实际应用能力。例如，在学习测量教学中，教师可以引导小学生们对生活中的不同物体进行实际测量，通过布置家庭作业的形式，让小学生们测量家中一些物体的长度，来鼓励他们亲手操作。比如说测量家长身高的时候，先让小学生自己估计，然后通过实际测量来判断目测结果的准确性。这种方法不仅能激发小学生亲自动手学习的兴趣，同时还能培养他们的思维能力。

四、自主探究、提高学习能力

根据新课程改革的要求，小学数学教学要培养学生的自主学习能力。在日常教学中，教师应引导学生提前预习课本知识，养成自主探究的学习习惯。在学习“乘法口诀表”之前，先让学生自己预习，然后将自己发现的规律写下了，第二天上课时与同学们相互讨论，比如说每一列、每一行相邻两个乘法公式之间相差的值是相等的；每一行的最后一组数：1，4，9，16，25，36，49，64，81，是1 到9這9 个自然数的平方形式等。在课堂上，教师可以出几道有关乘法的应用题，比如工厂加工零件的例子，假设某工厂每小时可以加工200个零件，每天工作8小时，那么工厂一天共加工多少个零件？一星期共加工多少个零件？让学生了解乘法在生活中的应用，发现乘法的用处，也理解什么时候用乘法。这种自主探究的学习能力，可以提高小学生自主学习的习惯，使数学思维能够进一步完善。

总之，小学教育是小学生素质教育的核心阶段，这对小学生的基础教育有重要的作用，也对学生日后的发展有深远的影响。因此，培养小学生的数学思维能力应该受到教师的充分重视。

参考文献：

[1]张冬梅. 亲和：数学本色与教学品质[J]. 小学数学教师， 2015， （12）：1.

[2]魏忠海. 小学生数学思维能力的培养[J]. 基础教育研究， 2013， （07）：37+39.