营造高中健康课堂因素研究

【摘要】健康课堂要为每位学生营造一种愉快、健康、高效的课堂气氛，这样才能保证中学生的健康成长。如何理解和满足中学生的情感需求，并教会学生在健康课堂上养成自律、学会与人相处也是对教师迎接新时代教育教学工作的挑战。

【关键词】高中健康课堂 相互尊重 纪律约束

【基金项目】本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题《营造高中健康课堂因素研究》（课题编号：06010624）的研究成果。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0031-02

健康课堂是指课堂上没有难以控制、不遵守纪律的学生，健康的课堂应该生动、活泼，具备一般意义的生理和心理安康。健康课堂管理是一个循序渐进的过程，在这个过程中学生有充分的机会实现他们的生理、社会、精神、情绪、智力和环境等多层面的安康。

一、满足学生的基本心理需求，是营造健康课堂的前提

促进中学生健康的发展是教育的基本出发点。中学生的基本心理需求包括以下几个方面：

（一）被接纳的需要

1.仔细倾听

这是最基本的生活技巧之一，它告诉学生他们有价值并且值得教师去付出时间和精力。美国民权委员会1973年在报告中指出：“花时间去倾听学生并分享其个人经历，有时候做起来会有困难，但是重复的拒绝倾听某个学生就意味着告诉他们其生活和个人经历不重要。”

2.告诉学生老师一直在关注着你们

如果教师真正关心学生，就应该直接告诉他们，不必暗示或拐弯抹角。教师可用这样的语言直接说：“我很高兴你是班里的一员”“我真的很高兴和你在一起”“听了你今天对这个问题的看法后老师也很受启发”等等。这些话语可以帮助学生感受到与老师之间的联系没有距离感，并且使学生也了解到了教师对自己的一些感觉和评价。

3.尊重的接觸

这里所说的尊重的接触，主要是指当教师要鼓励或表扬学生在某一方面取得了一定的成绩，需要继续努力时，可以轻轻地拍拍他的肩膀，然后竖起你的大拇指。这些接触动作就是教师用以表示对学生关心和接纳的尊重的接触。

4.微笑

有时一个真诚的微笑就足以表达一种联系，就如同说“我关心并支持你。”微笑是一种教师对学生的关心和接纳的方式。微笑是教师在教育教学中的重要体态语。她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。我们的生活需要阳光，需要甘露。在全面实施素质教育，培养新时代人才的今天，更需要教师把这片温馨的阳光撒向每一个学生。

（二）被重视的需要

学生需要感觉到自己被重视，自己是重要的，感觉到他们在课堂上的参与是有意义有价值的，感到自己在班级、在群体中可以产生一定的影响。学生一旦认为在课堂上是一位无关紧要的成员的话，他们就会放弃或失去参与竞争和取得进步的动力。在健康的课堂教学上，教师的教学应该始终围绕着使学生感觉到自身在课堂上的重要性来进行。

（三）被认为有能力的需要

被认为有能力或有竞争力的需要是指中学生需要感到自己有能力承担责任，有能力把事情做好。中学生清楚自己可以学会很多事情，知道成功和失败同样重要，即使困难重重他们也愿意接受挑战。他们的内在驱动力可以使他们在学习生活环境中处于最佳状态。

（四）安全感的需要

学生需要感到安全，感到在学校的环境中有充分的自我控制的权利。试想当学生在学校的校园里失去了安全感，学生将会感到无法摆脱恐惧和焦虑。强烈的恐惧感和焦虑感将阻碍一个人的积极行为，并可能使其受伤害；强烈的恐惧感和焦虑情绪还会影响人的思维、记忆、行为等生理机能。学生对学校环境是否可以给他们安全感的考虑直接影响学生在学校时间的长短，直接影响在课堂上的情绪，直接影响健康课堂的形成。

最先进的教育观念中，中学生的安全感的需要还包括情感安全。

二、相互尊重与相互信任是营造健康课堂的基础

（一）尊重学生的人格

教师尊重学生，首先要尊重学生的人格。教师在人格上与学生是平等的。现代中学生已经能够完全理解人格的含义，更懂得尊重人格重要性，因此教师尤其要尊重学生的人格。

教师要发扬民主作风，不要把自己的话当成金科玉律。认识到自己也有缺点，时刻提醒自己，在思想认识、教育方法等各个方面还不够完善，是有待于改进和提高的。这样，当学生对自己的决定和做法提出不同的意见时，才能心平气和的平等对待，尊重学生的意见是尊重学生人格的重要表现。

（二）尊重学生的情绪和情感

现代中学生往往把感情看得很重，教师在教育教学过程中有意无意中伤他们的感情，就会刺伤他们的心。现代中学生特别喜欢尊重他们感情的教师，从而转为喜欢教师所教的那门课程，表现出对教师的极大兴趣，那样教师的教书育人工作往往事半功倍。学生最恨无端刺伤他们感情与自尊心的教师，久而久之转为厌恶该学科，甚至厌恶学习。现代中学生的感情是非常纯洁的，不容任意践踏，由于不尊重学生的感情而伤害学生的自尊，那是很难补救的，也很难收到好的教育效果的。

（三）尊重学生的自尊

前苏联教教育家苏霍姆林斯基提出一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头来走路。”这个口号形象的说明，必须尊重学生的自尊。现代中学生年轻好胜，自尊心特别强，尊重他们的自尊心，能够激发他们积极进取，追求进步。

三、教师的领导才能、管理技巧是营造健康课堂的关键

新的教育时代，教师要更好的胜任自己的工作，需要做到以下“六个学会”。

学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作。学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。

学会分享，分享是双向的沟通，彼此的给予，共同的拥有。教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。

学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。

学会合作，就意味着对于不同、对于差异、对于另类，甚至是对于异端的尊重与接纳。

学会选择，就是指每个人或社会在求发展的同时，必须学会选择。作为教师必须学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。

学会创新，创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。教师应好学深思，不断超越自我，并体现于自己的日常、细微的教育行为之中。

“六个学会”是健康课堂营造对教师的要求，是优质教育对教师的要求，是新时代对教师的要求，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。

参考文献：

[1][美]Raymond M Nakamura.《健康课堂管理》[M].王建平 等译.北京：中国轻工业出版社，2002

[2][美]James M.Banner， Jr. Harold C.Cannon.《现代教师与学生必备的素质》[M].陈廷榔 等译.北京：中国轻工业出版社，2000.6

[3]彭聃龄.《普通心理学》[M].北京：北京师范大学出版社，1988.10

[4]王义堂，田保军，王硕旺.《新课程理念与教学策略》[M].北京：中国言实出版社，2003.7

[5]陈永明.《现代教师论》[M].上海：上海教育出版社，1999

作者简介：

吕国兴（1966-），河北东光人，张家口市一中历史特级教师，主要从事高中历史教学和教育教学管理工作。