浅谈初中英语的合作学习方法

张逊兰

【摘要】英语是初中阶段的重要学科，所以，如何在英语教学方式和方法上使学生产生兴趣，是取得良好教学效果的关键。合作学习是一种新的学习方式，通过学生间的相互配合，提高他们自主学习的能力，再制定出与其相适合的教学方案得已实施，必定会开创初中英语教学的新局面。

【关键词】初中英语教学 兴趣 合作学习 教学方案

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0115-02

英语是全球应用最广泛的语言之一。随着我国国际化进程的不断加快，英语沟通能力已成为未来优质人才的必备技能之一。初中英语相对于小学英语来说，不仅有质的变化，更有量的飞跃。所以，如何提高在初中阶段英语学习的效率，是英语学习的关键。《初中新课程标准》指出：“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”其中，英语的合作学习，更加突显出以人为本的教育理念，让学生在合作中建立良好的互动、协作、竞争机制，点燃他们学习英语的热情，提高他们对英语的自主自习能力，从而保质保量的完成初中英语的学习。

一、英语合作学习的益处

英语合作学习是《初中新课程标准》所提倡的一种新的学习方式，致力于激励学生学习英语的热情，培养他们自主学习英语的能力，从而达到爱学英语、要学英语的目的。通过学生之间的合作、互动，丰富了英语学习方式的多样性，脱离了旧的教育模式下死板、单一教学方式的束缚，让学生在教师的指导下，发挥团队合作精神，形成在英语学习中“你帮我，我帮你”的互助意识。通过不断的交流，增强学生对英语的理解，并且在合作过程中提高他们的思考能力、创新能力，最终在英语的学习上取得突飞猛进的成果。

二、英语合作学习的实施策略

策略是整个合作学习模式下最重要的一个环节，是保证取得优异成绩的前提，那么如何制定出优秀的策略呢？首先，“合作学习”先合作再学习。那么，组建学习小组是合作学习实施的基本要素。在组建小组时，一定要注意各层次学生的搭配，切勿让各小组间的能力差距过大，力求保证各小组人员在能力上的均衡；其次，在完成各学习小组的组建后，组长的选定最好采用组长轮换制，在轮换组长的过程中更有利于学生能力的提升；再次，要制定组内和组外的竞争机制和鼓励机制，定期评选出优秀团队、优秀组员和最佳进步组员等奖项，并给予适合学生的适当奖励，有助于提高学生们的学习热情；最后，就是制定出有助于学生英语学习的学习方案，方案中要涵盖英语的基础知识、口语交际、情景对话以及英语知识拓展等项目，保证学习内容的多样性，促进学生在英语各方面能力水平的提高，从而达到英语合作学习的教学目的。

三、英语合作学习的方案制定和实施

1.合作学习在英语单词学习上的方案和实施。

英语的单词、音标如同我们学习中文的汉字、拼音一样，是学习英语的必经途径，也是英语学习的基础。如何把初中阶段繁多、枯燥的英语单词全部掌握，是初中学习中重要的一环。在分组学习中，英语单词、音标的学习可以采取教师先教授，然后在组员间相互学习的方式进行，并且同时采取组间竞争制，完成学习任务快、质量好的小组可以给于适当奖励。具体方法：首先，通过教师的教授让组员们学习正确的单词读法、写法、用法，待大多数同学掌握后，就可以通过小组成员间互帮互助的方法进行学习，这样有助于帮助学习困难生跟上学习进度；其次，也可以通过小组内轮流领读、拼读的方式进行英语单词的学习，这样既能锻炼学生的英语表达能力，同時增强对英语单词的记忆，最重要是一些不爱记单词的学生，出于集体荣誉感的驱使，也会努力的学习为集体争光。进而将英语单词通过由点成线、由线成面的方式，使组员到小组再到整个班级都能够很快的完成单词的记忆和学习。

2.合作学习在英语情境对话练习中的方案和实施。

英语从最根本上是一种语言的交流工具，初中英语新课标环境下的英语学习，非常注重英语的实践能力和应用能力的培养。合作学习就为英语情境对话练习提供了良好的人员配置。教师可以通过布置对话任务的方式，让各小组自主选择对话题目，设计对话场景，编排对话内容，教师提供指导帮助。这样的方案设置，可以提高学生自主学习的能力，同时调动他们参与活动的积极性，组员们在编排过程中通过讨论脑洞大开、集思广益，使对话内容更加灵活多样、更具个性化，符合各小组人员的性格特点。对话内容的展示环节，由于是通过组员们共同悉心编排的成果，表演起来更加得心应手，重要的是在整个编排过程中对英语单词、短语、句式以及语法都得已应用，排练时更是将对话内容反复练习，增进英语的表达能力，在完成学习作务的同时，促进英语实践能力和应用能力的提升。

合作学习在初中英语的学习中有着重要的意义，符合英语新课标所主张的“以合作与交流的学习方式。在初中英语课堂推广合作学习的教学模式，对树立学生团队意识、提高学生学习效率、培养个性化的英语素质教育有着深远的影响。

参考文献：

[1]张向东.浅谈初中英语课堂小组合作学习[J].祖国教育版，2014（9）：52-53.

[2]李琦.初中英语任务型教学中的小组合作学习探究[J].都市家教，2015（21）：128-129.