农村中学英语教育教学经验探讨

谭玉琴

摘要：素质教育是按照社会和人的发展的需要， 遵循教育教学规律， 面向全体学生， 以全面提高学生素质为核心的教育， 初中英语教学是其最主要的基础学科之一.要使初中英语教学真正取得良好的效果， 就务必顺应素质教育的改革，做好教学方面的各方面改善，实现人文教育。本文主要就是分析当前的农村初中英语教学的现状，谈谈自己的几点优化体会。

关键词：农村中学；英语教育；现状分析；经验探讨

1引言

当前我国实施九年义务教育， 全面推进素质教育，促进学生的全面发展。在农村初中如何进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，已成为我们每位初中老师面临的主要课题。本文主要是针对英语教学现状展开探讨，得出自己认为的几点教学经验。

2农村中学英语教育教学现状分析

2.1 教育理念在更新调整

随着教育体制的改革，我们在寻求一条农村城市教育一体化的发展道路，农村之前的教育理念以及设施方面是比较落后的，因为条件约束，农村的教师很多都是通过长期的积累，固化了教学模式以及观念，也形成了自己的教学风格。但是因为教育事业也需要实现可持续发展，加上信息化技术的普及，给了农村的英语教育带来了更多的发展契机，所以农村中学现有老师的教育理念也在不断的更新调整。

2.2 信息化建设在完善

信息化的建设主要是为了保证教学质量能够有显著的提高。信息技术能够帮助教学工作愈加的高效，确实也让农村的教育事业看到了发展的希望。中学英语不再是中学时期简单的英语发音训练，需要更多艺术的升华，加强对这门语言的认知与了解，从而感受国外的文化。农村的经济在当前页实现了较好的发展，每个区域的当地政府加大了资金的注入，希望农村的教育事业能够更快的追上城市，所以信息化的建设，比如视频教学，多媒体教学等等，这些建设不但能够给英语教育创新教学的方式，从而激发学生的兴趣，而且也是教育现代化的迎合。

2.3 教学手段也在不断的尝试

农村的形势相比城市来说是严峻的，本身就是因为经济条件限制，思想观念更是传统陈旧，认为只有成绩好才能走出农村，所以更加重视结果导向，一切学习都是为了获取高分。老师填鸭式的教学，课后布置大量的习题来帮助学生巩固知识，完全忽视了教学方式的转变来提高教学质量，而家长也是将分数去衡量自己孩子的能力。初中英语不光光是简单的听说读写，而是要注重知识的融会贯通，提高语言能力，但是农村现有的英语教师的教学手段，壁垒较多，而且没有时间，没有资金去城市里进行学习借鉴。人才稀缺，教学任务重，工作繁忙，没有太多的精力去创新改革。但是目前人们的思想都随着互联网的发展而不断受到冲击，教育工作者作为教育事业的一线人员，与时俱进是必备的技能，教学手段的创新势必能提高学生的学习积极性，课堂氛围也能更加融洽，所以当前的农村中学教育，教师也在提高自己的理念层级，不断的尝试新的教学手段，比如，赏识教育、合作教学、分层教学等等，这样也能有效的推动的农村的英语教育发展。

3优化中学英语教育效果的几点体会

3.1 激发学生的学习兴趣，提高学习能力

中学时期的学业压力是很多学生畏惧学习的主要原因，英语作为一门国际化的语言，有一定的语言艺术，但是很多学生在学习的时候，教师没有注重学习方法的引导，导致学生形成错误的学习理解，也就午安从中感受大英语的魅力。所以基于核心素养的视野下，我们要将学生的兴趣主动勾起来，优化课堂的结构，创新教学手段，通过有趣的例子来吸引学生的注意力，或是观看英语电影等等，都可以提起他们对于英语学习的兴趣，从而提高学习积极性，感受英语语言的艺术。教师更多的是注重他们理解方式，以及一些思想观念上的现代化引导，从而实现学生的全面发展。

3.2 完善教学手段，创设情境，提高语言能力

情境创设是非常直接的一种提高课堂活力以及学生积极性的方式，将教学用多样化趣味化的形式展现出来，提高学生的参与度，尊重学生的学习主体地位，引导学生可以通过多种渠道去实现英语语言的实际运用，顺畅的将自己的情感用英语表达出来。学生本应该是教育的重点与中心，老师需要做的就是积极地引导。英语是一门与世界接轨的课程，应当采用国外的教学模式与理念，尊重学生的想法与思考，课堂上应该注重如何帮助学生发挥创造力，如何将知识没有压力的被吸收，所以现实要让学生爱上学习，爱上英语，帮助学生寻找英语世界里的魅力，而不是一味的死记硬背，强行记忆单词词组等，以此来实现学生语言能力的提升。

3.3 采用多样化的课堂，来提高学生的参与度以及思维品质

英语其实就是帮助学生掌握基本的语言能力之外，培养正确的学习习惯，成为学习的主人，能够自觉自主的探究知识，从而为学习其他的学科奠定基础。课堂并不只是授予知识而已，更重要的是培养学生发挥想象力的能力，利用知识去延伸到生活，将书本材料应用到实践，注重个人修养，发现英语的艺术，提高自己的学科素养。多样化的课堂能够实现师生互动更加和谐，保证气氛融洽，促使學生培养思维品质。

3.4 注重德育教育以及赏识教育的结合，加强学生文化品格的提高

初中英语教育，也需要注重学生的文化品格，但是文化品格不是一蹴而就，是需要长时间的教学模式丰富才能够保证学生的学习习惯和思考方式以及文化品格能够向更为正确的方向发展，所以英语老师在教学时，要从素材中挖掘西方文化的魅力，举例子，设置情境，让学生身临其境的感受英语的艺术，从未提升文化修养。

4结语

英语作为中学生未来生活与工作必备的一项技能，我们需要更加需要深刻的理解其中的文化，培养自主学习的习惯，教师要做好教学模式的创新，课堂的多样化设置，理论结合实践，促进学生核心素养的提升，实现全面的身心发展，所以农村现阶段下的英语教育，正在一步步的实现现代化的发展，我们每一个教师都要立足实际，与时俱进，成为推动这项神圣事业的一份子。

参考文献：

[1]陈美玲.基于核心素养下的中学英语课堂教学几大走向[J].华夏教师，2016年

[2]朱晓东.中学英语课程标准的核心素养分析[J].疯狂英语：教学版，2016（04）

[3]朱洁.谈中学英语学科核心素养下的文化品格素养[J].中外交流，2017（21）