文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接路径探析

程喜杰

(常州信息职业技术学院体育部　江苏常州　213164)

0　引言

高职教育已由向外扩张阶段进入内涵建设阶段，《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》强调：建立职业教育质量保障体系，推进企业文化进校园，开展丰富多彩的校园文化活动，建设融合产业文化的校园文化[1]。显而易见，促进高职校园文化与企业文化对接成为高职院校发展的关键，而体育文化作为校园文化的重要组成部分，更需要发挥其桥梁作用。文化协同是一种可以对文化差异进行影响并加以有效管理的方法，基于对高职校园体育文化和企业体育文化两者之间的有效认知，在承认文化差异存在的基础上，通过两个参与主体间的彼此理解、互动互融，在跨组织文化交流中促进双方的共同发展，构建两种文化的对接路径，推动融合产业文化的校园文化建设。

1　文化协同视域下高职校园体育文化与企业体育文化对接的瓶颈

高职校园体育文化与企业体育文化之间的协同是相互作用、彼此促进和动态演进的过程。随着对接活动的开展，参与主体因文化差异而产生文化冲突。高职校园体育文化与企业体育文化对接的瓶颈主要包括物质文化、制度文化、精神文化三个方面。

1)体育场地资源共享不足，行业特色凸显不足。体育物质文化是开展体育活动的基石，是高职校园体育文化与企业体育文化对接的基础，在物质文化层面高职院校与企业有共同的需求。在体育场馆设施上，高职院校投入较大，各校都拥有体育馆和田径场等体育设施，而企业更注重的是经济效益，在物质分配上偏重生产，体育场地设施缺乏，两者在物质文化的对接上存在现实需求[2]。而目前只有部分高校对企业开放场地租赁，具有行业特色的体育标识物没能体现，场地合作深入程度不足，企业的特色没能凸显，不能有效激发学生对企业的认同感。

2)缺乏多方位的制度保障，不能形成长期有效的互动交流。体育制度文化涵盖体育管理实施办法、体育社团规章制度、高水平运动队、体育传统等[3]。制度的形成能为高职校园体育文化与企业体育文化的对接做好保障。但目前，高职院校与企业体育文化对接的制度几乎没有。

3)高职学生团队意识有待提升，体育精神文化链接不畅。体育精神文化是整个体育文化的中心，是体育文化的内核结构层，是奠定人们的体育价值观和体育精神风貌的关键。一方面，高职学生的团队意识较企业员工来讲比较薄弱，有较大的提升空间；另一方面，优秀企业体育精神文化与大学生体育精神文化衔接不畅，学生不能深层次地认识到体育健身对人身心发展产生的影响，缺乏主动参与体育运动的意识。

2　文化协同下高职校园体育文化与企业体育文化对接路径

积极开展高职校园体育文化与企业体育文化的交流和互动，通过文化协同从物质资源整合、制度结构借鉴以及精神文化升华等三方面展开全面对接，促进目标趋同与资源共享，产生协同创新效应，让企业体育文化走进校园，让高职体育文化融入企业，从而为校企合作的顺利推进注入文化驱动力，推动现代职业教育的可持续发展。

1)物质资源整合共享，搭建对接平台，带动高职院校与企业物质文化交融。将物质资源作为搭建高职校园体育文化与企业体育文化的基石，并打造有利于两种文化相互对接的平台，实现双方的资源整合与共享，提高现有资源的利用率，为企业员工和师生提供交流平台。

①整合学校现有的优势体育场馆设施资源。在保障学校正常教学的前提下，企业能共享到学校的优势资源，缩减企业在体育基础设施上的投入，满足企业员工的健身需求，树立企业以人为本的发展理念，建立符合企业特点的体育核心价值观。

②做好高职校园与企业体育场馆资源的对接。共同维护、保养场地设施，集合学校和企业的财力，建设高职院校体育基础设施，定期进行维护，增强体育设施的有效利用率。

③高职校园体育文化要突出行业特点。充分发挥高职校园体育基础场馆及设施的优势，与行业、企业联合，树立具有高职特色与行业特色相结合的体育雕塑、标识等，增强学生对企业、行业的认同感，达到既促进企业形象的树立，又带动高职校园体育文化建设的目的。

④建立研究高职体育文化与企业体育文化的人才队伍。利用现有科研人员，挖掘需要改进的问题，协同高职校园体育文化与企业文化，将现有资源的利用率扩大化，实现高职院校与企业进行多项目、全方位的合作交流。

2)制度结构取长借鉴，建立保障机制，促进高职院校与企业制度文化优化。将制度文化放到重要位置，并让其成为抓手协同促进高职校园体育文化与企业体育文化的良性健康发展，双方取长补短，优化现有的制度结构，以高职校园体育文化为主体，积极主动地吸收企业体育文化中的精华，更好地促进高职校园文化的发展。

①在制度文化层面，高职院校与企业具有相互借鉴的空间。高职校园体育文化需要结合学生的实际情况建设更适应其需求的制度，提升高职院校的发展动力；企业的制度文化是为了实现企业利益的最大化，其制度文化紧跟社会的要求。高职院校要借鉴企业制度文化，让学生提前感受企业制度文化，为就业做好准备。

②高职校园体育文化需借鉴企业先进的管理理念。充分利用校企合作平台，编织融通的纽带，使校企合作不仅只是技术层面的交流，更要深入到文化融通层面，吸收企业体育文化中的精华，丰富高职校园体育文化，将企业管理的优秀成果渗透到高职校园体育文化中，全方位地让学生接触企业文化，促进校企共同建设高职校园文化。

③从制度层面保障高职校园体育文化与企业体育文化的互动交流。与企业协商制订体育管理制度，规范对企业开放的时间、场地、收费标准等；建立体育俱乐部模式，面向学生与企业员工同时开放，促进学生与企业职工的交流，从制度层面保障企业充分利用高职院校体育场地资源。创新体育文化节、企业体育竞赛等大型活动开展方式，通过企业员工参与高职体育文化节、企业赞助高职体育文化节、学生与企业进行友谊赛等形式，使体育文化成为联系企业与学生的纽带，在体育活动中体现企业的标准与准则。

④加强体育制度文化创新，吸收企业管理制度的经验。结合高职师生的实际情况，规范与优化制度文化，建立健全高职校园体育制度，增强高职体育文化内动力。

3)精神文化碰撞升华，塑造校企特色，提升高职院校与企业的精神文化高度。体育精神由人本精神、英雄主义精神、公平竞争精神、团队精神等四大要素构成[4]。体育在精神上滋养、完善人的智慧，体育文化引导高职校园文化与企业文化向公平公正的价值观发展，通过精神文化的对接，带动高职院校与企业的相融互动，强化和突出精神文化建设，树立具有职业特色、融合行业精神的体育价值观，构建高职特色校园体育文化。

①提炼企业体育精神文化中的内核，打造特色高职体育文化。特色办学是高职院校发展的强校之本，要求高职院校的办学与社会需求相接轨，办学过程中吸收职业精神与职业素养，将企业文化以体育的方式带到学生身边，使学生受到企业文化的熏陶，促使高职校园体育文化的丰富与发展。

②以体育精神为着力点建立校企体育文化对接平台。发挥团结、协作、进取、拼搏等体育精神，运用体育感染力与号召力，培养学生的集体主义观念、团结协作意识、爱岗敬业品德和追求卓越的创新精神，提升高职学生人才培养质量，推进校企合作、工学交替的深入持续开展，树立高职院校与企业相通的体育价值观，实现高职院校与企业的双向互动交流。

③以体育精神为契合点在高职校园渗透企业文化。在体育活动中渗透企业的职业精神、职业素养、职业准则等各方面元素，使学生对企业文化的认同转化为文化自觉，进一步实现高职学生就业时的“零适应”，源源不断地为企业输入新鲜血液。

④促进高职校园文化与企业文化的碰撞与交融，带动企业体育物质文化、制度文化与精神文化的提升与升华。调节师生与企业员工的身心健康，全面提高高职院校与企业文化的建设成效，促使高职校园文化的与时俱进。

3　结束语

文化协同视域下的高职校园体育文化与企业体育文化的对接，实现了双方的资源优化配置，在物质文化上建立了保障基础，在制度文化上作为抓手起到了促进作用，在精神文化上吸取精华，塑造特色。通过文化协同深化校企合作，实现双方双向互动与交流，有利于落实职业教育体系建设规划，深化高职院校文化内涵，提高高职学生培养质量，推动现代职业教育的可持续发展。