小学语文教学中渗透德育的思考

彭亚兰 张敏

摘 要 随着新课标改革不断实施，现代化教育更加注重德育教育，必须要从小学阶段开始对学生进行德育教育，将语文与德育相互结合，并让学生接受相对全面的教育，帮助学生树立正确的人生观和价值，为以后的成长奠定一定的基础，促进学生更好的全面发展。本文重点分析在小学语文教学中渗透德育觉得重要性，然后从识字教学、诗歌教学、课外阅读和情感熏陶等四种方式阐述如何在语文教学中渗透德育。

关键词 小学语文;语文教学;渗透;德育

中图分类号：H09，O552.2，G40-012.9                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0042-01

语文教材中不仅蕴含丰富的文化知识和情感材料，还蕴含着非常的德育素材，那么在小学语文教学过程中，可以充分挖掘语文中的德育素材，利用德育素材对学生进行教育，通过教育能够潜移默化的影响学生，不断提升学生的德育境界。所以在小学语文教学过程中，需要教师充分把语文知识和德育相互结合，影响和陶冶学生的思想情操，提升学生的道德品质。

一、小学语文教学中渗透德育的重要性

德育教育逐渐更多学校所重视，并在教学过程中不断实施德育教育，尤其是在语文教学过程中渗透德育，在教学过程中采取有效的措施，并取得相应的成绩。但是在小学语文教学中渗透德育效果不明显，甚至是部分学校仍不重视德育教育，更没有在小学语文教学中渗透德育教育。此外部分教师完全不理解德育教育，导致在教学过程中无法发挥德育教育的作用。所以在很大程度上严重影响到学生的健康发展，同时也导致学校总体教育质量很难得到提高，那么当下必须要在小学语文教学中渗透德育教育。

二、小学语文教学中渗透德育教育的措施

（一）使用识字教学法渗透

识字教学是小学教学的第一步，可以从识字教学法中渗透德育教育。那么在识字教学过程中，可以根据汉字独有的外形和结构渗透德育教育，比如在黑板上写出相应的汉字，让学生去观察，这样不仅能够积累一定数量的汉字，还能在学习汉字过程中探究道德，所以将德育教育与识字教学相互结合，是小学语文教学中渗透德育最有效的方法之一。例如，在识字教学过程中，学习“打”字，首先教会学生如何发音和书写，然后根据字的结构和字形，让学生联想，比如打架肯定会用到手，那么偏旁就决定了汉字的机构，也可以利用打字进行造句，打谁、打球、打架等等，这个时候教师需要重点讲述，同学之间不可以打架，更不能骂人，也不能养成打架的习惯，经过这样的教育，在学生的思想里必定树立一个观念，打架是不对的，这样的渗透德育教育，必须会促进学生思想道德向更好方向发展。

（二）使用诗歌教学法渗透

在小学语文教学知识体系中，诗歌占据重要地位，并且大多数古诗中蕴含着较多爱国主义精神和奋发向上精神，完全可以利用诗歌对学生进行德育教育，重点培养学生的爱国主义思想。在古诗教学过程中，一定要让学生领悟不同作者在文章中所表达的爱国主义思想，这样能够潜移默化影响学生树立爱国主义思想。例如，文天祥的《过零丁洋》中写到山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍;岳飞的《满江红》三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪，都表达了作者的爱国思想，语文教师完全可以利用这些古诗帮助学生树立爱国思想和祖国统一的理想。还有部分古诗写到热爱劳动的农村，在生活中要珍惜劳动人民的成果，尤其是不能浪费粮食，通过诗歌教学法让每一位学生都能得到全面的德育教育，促進学生全面发展。

（三）使用可外阅读法渗透

小学阶段的学生好奇心理较强，喜欢看一些课外书本，那么可以利用课外阅读对学生进行德育教育。教师首先要全面了解学生的兴趣爱好和年龄特征，然后选择一些可以进行德育教育的课外读物，并对学生进行相应的指导，目前培养学生的情操和评估，从而实现德育教育的目的。也可以开展课外实践活动，针对学生洗好开展，让学生在全班内交流自己的心得，这样能够实现影响和熏陶的作用，不断提升学生的综合素养。

（四）使用情感熏陶法渗透

在小学语文教学过程中，教师需要根据课文中的语境，创造情境，让学生感受不一样的学习氛围，并真正意义上让学生融入到课堂教学氛围中，并取得较好的情感教学效果。比如在每篇文章都要求有感情朗读课文，这个时候教师应引导并鼓励学生积极朗诵，亲自感受文章中的感情色彩，一旦产生共鸣，必定会影响到学生的德育思想，更是将语文与德育教育更好的结合起来。

三、结语

综上所述，小学语文教材中蕴含着丰富的德育素材，需要教师不断对其进行研究和探讨，根据学生的兴趣爱好和年龄特征，采取最有效的方式对学生进行德育教育，全面提升学生的思想水平，帮助学生数量良好的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

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