“健康中国”战略下普通高校体育教学评价的困惑与思考

赵效江，李长青

（蚌埠医学院　体育艺术部，安徽　蚌埠　2330300）

1　“健康中国”战略与高校体育教学评价

“健康中国”战略是根据我国当前经济社会发展阶段的实际情况，以提高人民群众健康水平为核心，所提出“十三五”时期的重要国家战略.“健康中国”最早可追溯至2007年，这一年，卫生部部长陈竺在中国科协会上对外颁布了“健康护小康，小康看健康”的三步走战略，同时还透露了各个方面的行动计划，加快建设健康中国.于2008年，为应对我们国家健康方面的问题及挑战，卫生部启动了“健康中国2020”战略研究[1].2015年3月“健康中国”首次被纳入政府工作报告当中，李克强总理指出“健康就是群众的基本需求”.于2016年10月份，中共中央与国务院联合印发了《“健康中国2030”规划纲要》这一加快建设健康中国的基本行动纲领，这也正是新中国成立以来第一次在国家层面上所提出来的健康领域当中的长期性战略规划.

“健康中国”战略在很大程度上体现出了党和人民政府对全民健康权益及推动全民稳定发展的极度重视，同时还体现出了我们国家从体育大国转型为体育强国的坚定决心.学校体育当作加快建设“健康中国”的重要内容，具有基础性及战略性的地位及作用.体育教学评价实际上就是学校体育教学的主要构成部分，伴着我们国家学校体育教改的持续推进，体育教学评价已逐渐演变成教学管理的基本途径.

高校体育教改能否成功完全取决于我们对体育教学评价的认识.因此，在“健康中国”战略背景下对普通高校体育教学评价进行研究，不仅可以完善和发展高校体育教学改革的理论基础，还可以为高校教学管理部门准确把握体育教学改革的现状并制定相应的政策，以及引导学校和体育教师科学合理的进行体育教学评价，具有重要的现实意义.

2　现行高校体育教学评价存在的问题

体育教学评价所指的就是高校体育教学当中的一项主要组成部分，伴随着我们国家学校体育教学的不断变化，目前已经创建了十分规范的体育教学评价制度，进而体育教学评价改革也得到了一定成效，积累了不少经验，体育教学评价已经完全当作高校决策和管理的重要依据.体育教学评价是目前教育及科学发展当中一项主要的产物，其和人民比较熟悉的体育教学检查及评定完全不一样，它包含一种比较完整的理论及方法[2].由于我们国家高校对该评价的时间较短，因此导致每一个高等院校的体育教学情况均具有较大差别，以及体育教学评价自身都具有一定的繁琐性，所以在这项评价当中仍然具有诸多的问题发生.

2.1　对体育教学评价的功能认识不足

体育教学评价不但包含信息反馈的基本功能仍存在审察和鉴定的功能[3].体育老师能够经过教学评价的反馈信息，对其教学形式及程序进行提高，作出极为准确的决策，加强教学质量.学生就能够经过该反馈信息，来对自身的学习情况和能力以及发展水平等实行进一步的观察，以及如何改进提高.教学的管理人员经过运用反馈的信息可以为有关决策供应相关的依据.

体育教学评价当作学校体育教学的主要构成部分，与体育教改走向及体育教学质量标准还有我们国家全民体育素养有着十分密切的关系.学校体育是“健康中国”建设的重要一环，在“健康中国”战略背景下，对高校体育教学评价进行研究，不断推进体育教学改革意义重大.

2.2　体育教学评价内容不够全面

体育教学评价分成两种评价形式分别是对同学们进行学习评价与对老师进行教学评价.学生评价所指的就是对其学习的结果以及过程，但是由于受传统体育教学评价的影响，大多数学校仅对同学们的能力进行认定，对同学们的协助精神和学习态度以及情意展现等仍缺少一定的注重[4].未充分展现出“推动学生健康发展”这一基本教育理念，以及对教学评价的公平性以及教育功能均未展现出来.

对传统运用终结性评价的形式进行加强，创建诊断性及形成性乃至终结性这几种评价形式相互整合的评价制度，有利于发挥评价的有效反馈功能，对激励学生学习、提高学习效果以及帮助教师改进教学促进作用[6].

2.3　体育教学评价方式相对单一

终结性评价所指的就是在体育教学活动当中实现的然后则是对同学们的学习效果实行相应的评价.它关心的是学生最终的学习效果能否可以取得预想的标准，不可以对正在实施的教学活动实行价值方面的判断，不能探究体育教学当中所具有的诸多问题或缺陷，不利于形成适合于教学目标的教学形式及措施，不可以利用评价结果的反馈来激发同学们的学习.

体育教学评价的基本内容应重视多样化评价，评价应能对同学们的综合素质进行考察，评价内容应包含新课准所明确规定的五个学习领域当中的目标内容，不仅是对学生的体能进行测验或是对运动技能进行测评，还应注重对学生心理情感及态度等诸多方面进行评价.鼓励学生个性的发展，帮助学生树立良好的自信心.

3　“健康中国”战略下高校体育教学评价改革研究展望与对策

《健康中国2030规划纲要》清楚地指出，应“全面发挥全民科学健身在健康促进与慢性疾病预防及康复等诸多方面的重要作用，从而使全民健身与全民健康结合在一起”.大学生作为全民健身计划的主要对象，改善大学生的健康水平是“健康中国”战略赋予高校体育工作的历史使命.要建立科学的、符合我国现阶段国情的评价理念，明确认定高等学校的体育在素质教育方面所具有的作用及位置.

3.1　转变传统评价理念

应该由单一的评价视角逐渐改变成多视角的整体质量评价，应该对评价的分层定级功能进行简化，应该全面提高评价的反馈、检测以及教育的整体功能所在.彻底根除考什么，教什么，练什么的弊病.使评价的整体目标以及教育目标达成共识，以及评价内容及教学内容相互整合，从充分调动每个学生的积极主动性入手，从促进学生全面发展、为学生奠定良好的体育意识等诸多方面进行思考，结果与过程评价、定性与定量评价还有他评与自评相互整合，将多种评价全面结合起来构建有效的评价体系.全面发挥出体育教学评价的激励性、诊断性及反馈性等诸多功能.

3.2　不断扩展评价内容

在对教师实行评价的时候，评价不够真实，偶然性过大.因此导致评价人员对被评价老师的教学情况不可以完全掌控，具有一定“断章取义”的情况，无法对客观的情况进行反正.同学们对老师教学评价的时候，因为同学们的自身爱好和知识以及态度等诸多相关方面所具有的局限性，致使学生评价产生极大的主观随意性，进而使其评价结果完全失真.在实际教学评价中学生课业负担较重，没有足够是时间对评价标准进行解读，对教师教学评价的意义认识不足，无法掌管评价的尺度，老师对会“取悦”的同学给出了极高的评价，对部分负责任和工作及其认真，对学生做出严格要求的老师评价较低，从而严重打击了老师的积极性，因此对教学质量的提高具有极大的帮助.

对高等学校老师教学评价应该对目前的大统一评价指标制度进行改变，进而创建符合不同层次及特征的多种评价指标制度，应该全面思考老师在年龄、职称、教学时间以及教学条件等诸多方面所具有的差异.进而对该评价指标制度全面加强，应该全面思考教学管理人员、学生及老师代表以及专家意见，防止教学管理人员独自创建评价指标制度.

实际试验时，采用均值滤波对边缘检测后的结果进行滤波处理。通过多次试验分析，选择3x9的内核来处理效果最好。二值化处理之后，边缘线条会有加粗的效果，利于腐蚀膨胀操作，如图3所示。

3.3　综合运用多种评价方式

对老师的教学评价是指加强教学质量，通常而言，公正合理的教学评价，尤其是制定的，可以更好的加强老师们的主动性，因此对老师教学发展的提升具有极大的帮助[5].大部分高校教学管理者在进行教师教学评价时，对所有老师采用统一的评价标准，忽略了学校的发展定位和学校层次，没有考虑教学在年龄、职称、教学设施、教学时间等方面所具有的差距.

对目标数据样本做处理后，就可以进行数据的综合分析，从而得到电机下沉的趋势。综合分析的考虑因素和原理如下：

于国强，1986年参加工作，现任肇东市公路管理处生产股股长。从一个养路工人到生产股长，他在三十年多年的工作中，全部精力铺在养护事业上，把公路养护事业作为自己的重要职责，认真完成各项养护任务，为公路养护事业做出了贡献，先后被评为肇东市和绥化市劳动模范。

4　结语

然而在实际体育教学评价具有明显的功利性，老师在体育教学过程中存在考什么，教什么，在体育教学评价过程中仅重视学生体能及技能的掌握状况，导致同学们在体育学习当中存在考什么，练什么，忽视了同学们学习的主要位置，严重缺少同学们自我锻炼的意识以及习惯的培育等，对体育教学评价的基本功能认知片面，对同学们的整体发展具有极大的帮助.大部分高校在对教师进行评价的时候，对奖罚性评价过于重视，而对发展性评价有所轻视，其评价的结果经常运用在老师教学年度审核以及职称评聘当中.为了评价而进行评价，将教学评价当中管理体育老师的一种形式.不利于帮助、引导、激励教师促进教学.

源语写作不当会给翻译造成困难。如果译者同时具备起草者的身份,译者就可以适当调整源语,保证源语和目的语文本含义的清晰以及解释、适用的统一。欧盟目前共有24种地位平等的语言版本,实行“共同起草”。负责对所有官方语言进行法律语言质量进行修改的律师以及语言学家可以对业已起草的基础文本提出修改意见[15]60。

参考文献：

有意思的是我们还看到含有汉文化因素的碑，如老子雕像，汉人形象的老人雕像，在市中心广场还建有明显包含汉文化因素的长廊、牌楼，……

在对教师展开全面评价的过程中，因为任课教师长时间工作者教学前沿，对各类教学活动都十分了解，对教学质量优势及劣势都是独特的见解.所以，不但要教学管理人员、相关专家及同行教师一起参与评价，同时还要任课教师参与到自我评价当中，将他评同自评全面整合起来，才能够得出比较真实的评价结论.在对学生体育学习展开全面评价的过程中，应积极使用学生的自评，其在一定程度上能够引导学生根据教学目标对自己进行评价，同样也是学生长期保持在教学目标的引导下对个人的学习状态进行调整.其有助于学生在短时间内养成良好的自评能力，更有益于贯彻良好的体育思想.

〔1〕《“健康中国2020”战略研究报告》发布[EB/OL]http://www.moh.gov.cn/mohbgt/s3582/201208/55652.shtml.

多因素回归分析结果(表4)表明：男性、高龄、动脉瘤部位(大脑中动脉瘤、多发动脉瘤)是动脉瘤开颅夹闭术后硬膜下并发症发生的独立危险因素(P<0.05)。

〔2〕刘志红.学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D].河北师范大学，2007.12.

〔3〕周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.238.

〔4〕陈博.新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较与分析[J].山西师大体育学院学报,2004（4）:48.

〔5〕姚蕾,等.对我国体育教学评价的理论思考[J].北京体育大学学报,2002（1）:94.

最后，加大对大数据搜集、利用、整理和分析的技能培养。大数据时代要求财务人员掌握如上技能和模式，在接受教育的过程中，增加实践训练和练习机会，使得财务人员的实践性能力和技能有所提高。

〔6〕潘绍伟.中学体育新课程教材教法[M].广西:广西师范大学出版社,2009.142.